生活坊教案推荐6篇生活坊教案篇1教学目标:通过观察、访问身边的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们下面是小编为大家整理的生活坊教案推荐6篇,供大家参考。
我们通过教案传达知识,引导学生的学习方向,教案制定之前需要先认真分析好这学期的教学任务,下面是小编为您分享的生活坊教案推荐6篇,感谢您的参阅。
生活坊教案篇1
教学目标:
通过观察、访问身边的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
重点:
感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
教学过程:
一、导入
师:小朋友们,你们知道我们喝的水是什么地方来的?我们吃的粮食是什么地方来的?我们穿的衣服又是什么地方来的吗?
学生讨论,体验没有工人、农民等劳动人民的劳动,我们的生活就会遇到问题。
学生再讨论,有多少人在为我们默默地做着工作。完成天空:
假如自来水厂的工人都停止了劳动,假如所有的警察都不上班,假如假如
欣赏:《生活中有许多这样的人》
二、辩论“农民工进城,虽然给城市带来了方便,但也给常识带来了麻烦。”
小喇叭p49
三、师:既然有这么都人在为我们服务,那么我们又能为他们做些什么呢?
学生先根据图p50,51上的情景说一说,再开展讨论。
四、小结师:通过这节课的活动,我们知道,社会上有许多人都在为我们服务,我们在接受服务的同时也要为他们着想,做一些自己力所能及的事情帮助他们。记住列宁的一句话“人人为我,我为人人”。
课后小结:通过故事和讨论,学生体会到社会上的劳动着都是在为我们服务,为人民服务。作为一个社会人,应该做到“人人为我,我为人人”。
回顾与反思:
从教学目标看,我自认为本节课的教学基本上达到了教学目标。因为课前同学们大部分能利用课余时间观察和访问身边的劳动者。这既是学生学习新课的课前准备,又有利于教师根据学生的思想现状备课,增强了教学的针对性和实效性。
从学生方面看,应该说课堂上大部分学生的学习热情是高涨的,是主动参与的。不足之处是,由于学生生活阅历浅、知识结构不合理,对事件的分析、判断能力差,虽然大部分同学能感受到劳动者的劳动给我们带来了方便,体会自已的成长离不开他们,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果,但针对“理发师给我理发不是为了别人方便,而是为了自己赚钱”展开辩论时,同学只停留在判断是非的水平,还不能往纵深的测度去判定,因此这个问题在课堂上没有能够很好地解决。这一点是本节课的缺陷。
从老师方面看,备这一节课,光教案修改就不下五次,不是更换零件似的改,而是“大换血”,改得面目全非,脑海里不断的设想上课时这样上,学生可能会怎样,那样上学生可能会怎样,哪样上才最简单,最舒服。教学思路确定以后,又反复地在细节上下功夫,一直到隔夜的五点二十才算“大功告成”。最后,在课堂上,我脑海里只留下活动目标,而抛弃了活动教案以让自己能全心全意地倾听学生声音,时刻观注学生的动态,以便随时调整教学,强化教学的针对性,促使教学具有实效性。
生活坊教案篇2
教学目标:
知道常见的交通信号、标志和标线的意义,懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害,树立自觉遵守交通法规的`意识,注意安全,平安回家。
教学准备:
常见的交通布置
教学时间:
两课时
教学过程;
一、导入新课
你认识交通标志吗?你都看到哪些交通标志?
二、认识交通标志
1、连一连。
你认识这些交通标志吗?请将标志图与其所表达的意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志?将他们画出来,先小组交流,在全班交流。
三、我是小交警
让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰,三位学生分别举红、黄、绿牌,代表红灯、黄灯、绿灯,两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯,一位学生扮演交通警察:“请大家听我指挥。”
四、怎样过马路
1、在农村公路上没有交通标志的地方,我们应该怎么走?
(岔道口,左看看,右瞧瞧。)
2、在有交通标志的地方,你是怎样过马路的?
(红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等。)
3、你闯过红灯吗?你知道这很危险吗?
4、你能收集一些交通安全用语吗?你也可以自己设计一些交通安全用语。
(如:须在人行道内行走,没有人行道的靠路边行走。)
五、小资料
违反交通法规会产生什么后果?说一说你所知道的事例。
六、讨论会
1、不注意安全,受害的只是自己一个人吗?我们一起开个讨论会吧!
七、大家一起玩
还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗?让我们补充一些内容,再玩一次吧!
生活坊教案篇3
一、预设内容:生活中的卡
二、活动目标:
(1)、认识日常生活中几种常见的卡,初步知道它们的名称和用途。
(2)、了解各种卡给我们的生活带来的方便。
(3)、在游戏活动中体验与同伴合作的快乐。
三、环境创设:已收集到的各种各样的卡 卡名称的字卡
四、活动步骤:
(1)、师生交流,由“交通卡”引出有关卡的话题:
师:上一次刘老师乘轻轨的时候,使用的是什么卡?
交通卡除了可以乘轻轨以外还可以有什么用?
(引导幼儿观察卡后面的小标志。)
师生:交通卡的用途很广泛,可以乘坐很多的交通工具。
师:除了交通卡以外,你还知道认识哪些卡?
(2)、幼儿自由上来介绍自己收集到的卡,并向大家介绍这些卡的名称和用途。
师:为什么要发明这些卡?你认为这些卡有用吗?除了这些卡,你还想发明什么样的卡呢?
(3)、请幼儿按这些卡的性质进行归类,将相同的卡在相应的卡名称下排队并统计数量。
银行卡、交通卡、社保卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡、其他卡
(4)、游戏:今天谁会赢
a、幼儿成人数相等的五组,每组幼儿按顺序编号,每次按编号的顺序猜题。
教师将卡按顺序贴在磁性黑板上。
b、教师介绍游戏规则:每组抽题后,先要说己这组猜的这张卡是第几排的第几张,并说出这是一张什么卡。说对了,计一分,说错了,有其他的小组进行补充。
c、游戏结束后,各小组统计自己小组的得分情况,评出本次竞赛的冠军组。
生活坊教案篇4
活动名称:
橘子花(散文)
活动目标:
1、理解散文的内容,感知散文中的优美语句。
2、喜欢听赏散文,体验听赏作品带来的快乐情绪。
活动重点:
能知道理解散文的内容。
活动准备:
1、教学挂图,散文录音《橘子花》。
2、教室水果墙面上贴有美丽的“橘子花”幼儿人手一只橘子。
活动过程:
1、观察教室墙面—“橘子花”,引出话题:
—“这里有一朵朵美丽的什么花呀?”
2、欣赏散文,感受作品中的优美语句:
教室进行配乐朗诵,初步熟悉内容:
—“哪些话很好听?”
出示图片,教师再次进行配乐朗诵。理解散文内容:
—“橘子是什么颜色的?”
“橘瓣是什么样的?”
“摸一摸,有什么感觉?
“闻一闻,有什么感觉?尝一尝呢?”
教师再次朗诵,鼓励幼儿跟念散文中的语句。
3、讲讲做做,体验作品的情绪:
教师播放散文录音,引导幼儿说说自己的感受:
—“你喜欢橘子花吗?为什么?”
幼儿人手一只橘子,动手制作“橘子花”。
生活坊教案篇5
教学目标:
通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
课前准备:
自己建立自己的小档案,建立同桌的小档案,制作一张精美的小卡片。
教学时间:
两课时
教学过程;
一、导入新课。
你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课《自画像》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签,被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。
(拿出课前准备好的作品,如:图画、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是体育方面的,也可以是性格方面的特长,如:乐观开朗、乐于助人、不计较等)
三、猜猜他是谁?
1、按照书上的格式制作自己的小档案。(学生制作,教师巡视做指导)
2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》,对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。
(对没猜出的同学,教师将名字告诉大家,请大家说说加上什么就能猜出了。
对猜出的同学,请学生说说为什么能猜得这么快,哪一些内容是关键的部分。)
四、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上,交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
2、提醒学生注意:要多看到别人的优点和长处。
五、心中的啄木鸟。同学寄语。
1、我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,只要我们主动改正,就会更棒。
2、那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢?
3、写一句鼓励的话送给你的好朋友,帮助他改掉缺点。
(学生互送卡片,教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。)
4、写写自己打算改正自己的缺点。
六、父母眼中的我。
1、回家后,跟爸爸妈妈谈谈新,了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句话。
2、教师可在课后给家长发一封短信,向家长说明,请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。
七、快乐收藏包。
1、为自己制作一个“快乐收藏包”,将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。
2、教师在下一节课或其他时间进行检查。
八、听几个小故事,受启发。
1、孔雀和鹤。
2、盲目模仿的害处。
3、名言。
生活坊教案篇6
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。
教学重难点:
认识14个生字,会写8个字。
有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
教学准备:
课件生字卡片
教学内容:
课本第—页
教学流程:
第一课时
一、激趣导入
出示杨利伟遨游太空的课件,让孩子说说心里话之后,师导入新课。
二、引导学生自由读文
提出读书要求:把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学习”
1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会
指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)
五、围绕重点,展开阅读教学
默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须——————
在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须——————
在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须——————
在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须——————
1、在文中找出有关依据,做上记号。
2、交流,在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何?
学生可能围绕以下两方面展开:
a:有趣
1、那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。
2、思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?
在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
2、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:
要想能适应太空生活,宇航员必须——————。
要想能适应太空生活,宇航员得———————。
为了适应太空生活,宇航员都————————。
六、写字教学
师——的确,为了实现自己的理想,必须付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!
学生写字。