学校治理工作创新案例 学校治理工作创新案例创新的重要意义是不言而喻的。它关于一个民族来讲，是一种不竭的动力；它关于一所学校来讲，也是如此。学校要进展，需要治理创新；只有不断开拓创新，下面是小编为大家整理的学校治理工作创新案例 ,供大家参考。
学校治理工作创新案例
创新的重要意义是不言而喻的。它关于一个民族来讲，是一种不竭的动力；它关于一所学校来讲，也是如此。学校要进展，需要治理创新；只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地进展。学校治理中以教师为本，确实是要全心全意地把教师看成学校生存和进展最大体、最要紧、最活跃的因素，通过治理的手腕，最大限度地调动他们的踊跃性和主动性，发挥他们的制造性，优化学校治理，从而增进学校办学目标的实现和学校的进展。
一、以持续进展为宗旨，提高教师队伍的素养和水平
为不断提高我校教师的职业道德和专业水平，学校以职业道德为全然，以职业能力为重点，通过量种途径强化师资队伍建设，实现“全部教师的必要进展，部份的教师充分进展”。
1.狠抓师资队伍的职业道德建设
一名教师的人格、职业道德始终是为师立教之本。为此，咱们始终注重每位教职工的职业道德建设，确保我校的师德师风始终处于较高的水准。咱们的要紧方法：一是注重学习各类教育法律法规，提高熟悉。
二是开展以宏扬师爱为主题的活动。咱们的师德建设坚持以“爱生”为主线，每一年精心组织开展师德许诺活动，“优秀班主任、德育工作者”评选活动，爱心捐赠活动，爱心一帮一师生结对活动等等。为查验活动实效，学校同时开展家长、学生评教活动，时刻提示教师依法治教、廉洁从教。三是机制保障。学校成立师德建设领导小组，校长任组长，确立建设具有一流师德水平的教师队伍的目标，制定详细的师德建设打算，从机制上保障师德工作的顺利推动。
2.狠抓教师队伍的职业能力建设
教师的职业能力集中表此刻教师从事教育教学和教育科研的能力和水平上。针对我校教师的实际，咱们做到。自主学习提素养，集中学习补体会，外出培训拓视野，抓住一切机遇选派骨干教师外出培训。为增进教师不断反思、总结教学体会得与失，咱们组织教师参加各级教科研部门开展的各类教育教学功效评选活动；引领教师踊跃开展基于教育教学实践问题的课题研究活动。通过以上途径，全部教师的个人学习进展欲望不断增强，教育理论素养不断增强，教育科研能力不断增强。
课堂实践是教师成长的重要舞台。为加速教师课堂教学水平的提高，学校踊跃搭建平台：一是认真做好联片教研活动。45周岁以下一线教学人员每学期开设一节研讨课，每门学科每学期至少参加一次片级教学研讨。二是和兄弟学校进行“同题异构”（不同的教师上同一节内容）和“一课多轮”（同一个教师同一篇教案修改执教多次）研讨活动，一起为打造高效课堂教学出谋献策。
3.狠抓治理队伍的治理能力建设
学校治理要紧依托两支队伍，一是干军队伍，二是班主任队伍。
干军队伍建设：治理确实是“沟通、效劳和引领”。
班主任队伍建设：班主任是学校教育治理工作的主力军，班主任素养和工作水平的高低直接决定着学校教育水平的高低。通过组织班主任外出
学习考察，每学年开展班主任论坛，组织参加德育案例和班主任论文评比等形式，狠抓德育队伍建设，提升德育队伍的治理水平、育人水平。
二、让教师成为学校的“主人”
教师的责任感和奉献精神可否最大限度地表现出来，踊跃性和主动性可否真正被调动起来，关键取决于教师可否真正成为学校的“主人”，真正参与到学校事务中。在学校治理中，要让教师在学校事务中表现出主人翁的地位，校长必需做到：
1.民主治理。校长要制造机遇让全部教师通过量种方式和渠道真正参与到学校治理中，增强治理的透明度和可信度。凡有关学校进展的重大决策必需让每一个教师知晓其内容，还要尽可能多地征求广大教职工的意见和建议，凡是牵涉到每一个教职工切身利益的事，必需让教师民主参与决策，学校的各项工作自觉同意教师的监督，把教师按期向学校提合理化意见和建议作为一项专门制度长期固定下来。让广大教师真正参与到学校的决策、治理、监督中，增强他们的信任感和归属感，激发他们的主动精神和主体意识。
2.确立明确的一起奋斗目标。现代治理思想以为，关于被治理者来讲，一个明确、具体、切实可行而合乎各自需要的目标，能够起到鼓舞人心、鼓励斗志的作用，使各成员意识到自己与实现目标的紧密联系，明确自己工作的重要意义，从而加倍踊跃主动地完成工作。教育和引导广大教师牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的集体意识，团结和率领大伙儿一起制定学校近期、远期进展目标。让每一个成员自觉地为实现一起的目标而尽力，让他们都熟悉到自己是“这一目标”实现的必不可少的因素，从而自觉地成为学校的“主人”。
三、坚持以人为本
在学校治理中既要反对“见物不见人”的偏向，更要幸免“不把人当人看”的做法，需要在增强对人的治理进程中，正确处置好约束与调动、服从与和谐、利用与培育、求同与求异等“方”与“圆”(前者为方，眉者为圆)的关系。
1.约束与调动——应是“从圆到方”。如何“从圆到方”辩证地处置约束与调动的关系?关键在于“从圆”两个字。“从圆”确实是强调“调动”，凡事从调动着手。争取人心，力求把有形约束化为无形约束，寓约束于调动中。校长要从调动教师的踊跃性、能动性着手，采取多种鼓励手腕，如目标鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励、情感鼓励等。多为教师提供实现志向和发挥才能的机遇，多给教师一些“情感投资”。调动的一个重要因素，是学校领导的以身作那么，在教师中起表率作用。要健全对
学校领导的监督、约束机制。要完善规章制度，既要有约束性的，也要有调动性的。约束性的如：“教师教学常规要求”、“学校各类人员职位标准”等；调动性的如“学校评选优秀青年教师制度”、“教学质量奖励条例”、“先进班主任、优秀教研组长评比制度”
等。校长要专门注意成立健全调动性的规章制度，使之与约束制度彼此配套。调动的另一层意思是要注意及时排除离心力。要设法变约束来抗击为调动竞争，增进竞争机制的形成。
2.服从与和谐——应是“以圆促方”。在处置人际关系上，往往有两种不同的态度：一种是一味要求下级服从，强调教师听话；另一种是讲究民主，注意和谐，以和谐促服从。后一种才是正确的态度和理想的境遇，这确实是“以圆促方”。“以圆促方”处置好人际关系，应尽力建造一个一起的思想基础，树立一个一起的奋斗目标，作为处置人际关系的一起基础。要真正做到爱惜教师，进行心理互换，将心比心，设身处地考虑教师在工作、学习、生活上的问题，随时注意调剂各方面的关系，以取得和谐配合。要注意不拉帮结派，弄“小山头”；也不耍手腕，弄权术，作表面文章。
3.利用与培育——应是“圆中求方”。教师队伍的培育是办勤学校、提高教育教学质量的核心问题，要用人必立足于育人。这二者之间的关系应是立足培育，在培育中求利用，即“圆中求方”。要树立学校职能新观念，把培育教师作为学校的重要职能之一，改革现行学校只培育学生的单一职能的治理体制。校长必需确立“素养教育第一是对教师素养的教育”的观念，把培育教师列入工作打算，同时要有一名副校长专门负责，采取形式多样、行之有效的培育、培训方法，专门要注意把培育年轻教师和骨干教师作为重点来抓。
4.求同与存异——应是“小圆大方”。所谓“小圆大方”，即在细节问题和局部问题上许诺存异，在原那么问题和全局问题上必需求同。一所学校，思想工作做得再细，治理制度再好，矛盾和不同意见老是存在的。教师和思想有多种多样，个性也各不相同，全然的问题是校长可否坚持在大事上讲原那么，不怕得罪一些人；在小事上，容人之短，惊人之过，许诺存异。作为一个校长，平常要注意了解教师的工作特点、心理特点和个性特点，讲究治理艺术，处置情形能“小圆大方”，造就一
个既有全局上的同，又有局部上的异，既有整体的统一，又有个性的进展如此一个良好的局面。
四、以提高质量为前提，教学改革稳步推动。
1.改革课堂教学模式，课堂质量显著提高。
课堂不改革，任何教学改革都不可能成功。为此，咱们提出以“读读、议议、练练、讲讲、记记、做做”为大体环节的课堂教学模式。
咱们要求课堂做到：教学目标具体化，让学生明白学什么，怎么学，学到什么程度；教学方式多样化，重视学生自主、合作、探讨能力的培育；教学内容开放化，多为学生提供学习资源，力保学生的学习是在已有体会基础上的一种建构；教学巩固及时化，给足学生听说读写的时刻，训练巩固的时刻；学法指导个性化，尊重学生的个性不同，因材实施，调动学生学习的踊跃主动性，增进学生全面进展；教学评判多元化，尽可能多地为学生创设解决问题的新情景，在学生解决实际问题的进程中实现多元化评判由重结果转向重进程。
2.改革校本教研方式，教研活动内涵丰硕
教师要进展，质量要提高，教学研究势在必行。有效的校本教研是质量不断提高的沃土。传统的校本教研固然能够解决咱们教学中碰到的常规性难题，但在教研质量上、在帮忙教师提高的速度上是有局限性的。为此，学校踊跃创设条件，不断提升教研的档次和品位。
指导教研组建设；
采纳与兄弟学校教研组结对的形式，合作开展教研活动。
多种教研形式的活动既取得了各级领导的充分确信，又有力支撑了教学改革的推动。
3.改革质量监控体系，教学治理科学有效
治理出效益。科学有效的治理是提高教育质量的保证。
从教学常规的执行到教学质量的监测，从课堂六环节的落实到学风教风的营造，每一个环节咱们都紧密关注。
一是紧密关注教学常规的执行。二是紧密关注课堂。三是做好日常的教学质量监控工作。不按期抽查各年级各学科教学质量，多层面召开质量分析会。四是做勤学风教风的营造工作。利用集会时刻大力夸奖优秀教师，利用橱窗、板报、班级文化等渠道宣传师生的先进事迹和优秀的学法。每学期举行两次总结表彰活动，多方面树立典型。
五、对以后工作谋划
要狠抓学校内涵，对我校以后的工作慢慢完善和提高，加大常规治理力度，抓班级治理和教学成效，充分利用好多功能教室，提升教学质量，慢慢实施素养教育，使学校健康进展。
一、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。
二、以主题活动为目标，培育学生良好的行为适应，对学生进行思想道德教育、平安教育、法制教育、集体主义教育，树立良好的学风。
3、以班级文化、班级治理为切入点，树立良好的班风。
4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化，树立良好的教风；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素养教育为冲破口，实现教育质量优质化。
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