*升旗仪式作文1 每天早晨太阳刚刚升起的时候，*广场都会举行升旗仪式。到*广场观看庄严隆重的升*仪式，是令每一个*人心驰神往的事情。 为了早点占领有利地形，我早上二点就醒了，兴奋地睡不着觉。爸爸下面是小编为大家整理的*升旗仪式作文,菁选12篇【优秀范文】,供大家参考。
*升旗仪式作文1
每天早晨太阳刚刚升起的时候，*广场都会举行升旗仪式。到*广场观看庄严隆重的升*仪式，是令每一个*人心驰神往的事情。
为了早点占领有利地形，我早上二点就醒了，兴奋地睡不着觉。爸爸妈妈也只好和我一起起床，打上出租车直奔*广场。结果我们来得太早了，广场上一个人也没有。
我们回到宾馆休整了一会儿，再次出发。五点不到，等候观看升旗仪式的人已经很多了，大家排着队伍进入广场。我们在寒风中站立着，耐心而安静地等候着那一个庄严的时刻。
五点五十六分，太阳的光辉刚刚洒向大地，*护卫队出现在*前的金水桥上。中间的那个举着*，旁边的每一个都扛着礼宾枪。他们迈着整齐划一的步子，穿过长安街直至*杆下。据说，护卫队的*战士从踏上*前的金水桥到穿过长安街直至*杆下，这段距离为138步，多一步不行，少一步不可。
广场上响起了嘹亮的*声，*缓缓升起。*连奏３遍，*从旗杆底部升至顶端的时间是2分零7秒，也是太阳从地*线升起所需要的时间。看着*战士威武的身姿，耳边回响着庄严有力的*，我心里激动万分，感觉到心脏在胸膛里扑通扑通地跳动，我为自己是一个*人而感到无比的自豪。
*升旗仪式作文2
到了*的安检口，只见那里乌漆抹黑，连一个人影都没有。我们走进并通过了安检口，进入了*广场。天非常冷，我冻得瑟瑟发抖，手都冻红了！我只能紧紧的抱住妈妈，那时的她对我来说，就像火炉一样温暖！就在这时，一位叔叔叫道：“大家站好，请不要超过警戒线！”已经到了的人们赶紧排成了几排，我、爸爸、妈妈、爷爷都抢到了第一排，没抢到的人只能往后排。
原地站了好久之后，我再也受不了了。“妈妈，现在几点了，什么时候才能开始？”妈妈笑着说：“升旗仪式要7点19分才开始，我们要耐心等一会儿哦！”我们在那里站了两三个小时，我感觉我的脚已经麻木了，可我还是坚持了下来。
升旗仪式终于开始了，只见一队士兵整齐地从*里齐步走了出来。走在最前面的是三个升旗手，穿着陆海空军礼服，中间穿陆军礼服的升旗手负责展旗的任务。他们三人后面，紧跟着三队陆海空士兵代表。一听到“正步走”的号令，他们就立刻改变步伐正步走向旗杆。我们只听见一声声“咔、咔、咔“的脚步声在空中回荡。走到旗杆前，他们就停住了脚步。之后，乐队奏起了*，*就迎着风缓缓升向空中。*结束，他们又原路返回，再次走向*广场中。
虽然今天由于起的太早，有点睡眠不足，在寒冷的风中原地站了两三个小时，有点难熬，但是这次升旗仪式震撼人心，还是很有意义的。
*升旗仪式作文3
今天，凌晨两点钟，我们就起床了，是因为今天要去*看升旗仪式。
当我们站在这广场上，看见*冉冉升起，耳边想起了嘹亮的*声，我心中不由产生了爱国之心。这么多人都来到这儿来参观，可能也是和我一样的想法吧！雄伟的*，伟大的*，啊！想起今天的幸福生活来自不易，我们以后都要报答祖*亲。
接着，我们马不停蹄来到祖国的万里长城。万里长城东起山海关，西到嘉峪关，全长18000米，但现在因为某种原因短了很多了。我们现在看到的万里长城都是明朝时期经过修修补补，更加牢固了，据说，万里长城的修建是为了防御北方匈奴的侵略。八达岭长城的每一块砖头下都压着一个老百姓的尸体，这让我感触很多。我们一边欣赏风景，一边爬呀爬……哎呀，好累呀，终于爬上山顶，站得这么高，长城在我脚下，我有说不出的自豪。
下午，老师带我们去超市购买北京特产，看，北京烤鸭又香又肥，果脯的口味也多种多样，当然，我最喜欢的当数茯苓饼了，各种味道都买了一些。
随后我们来到鸟巢，只见它的外形使用钢板做的，杂乱无章，真的很像鸟窝，呵呵，看不懂的艺术品，不过，经过导游的讲解，才知道这个建筑里蕴含了很高的科技环保知识，真是了比起呀！
今天的旅途无比辛苦，但却非常有意义！
*升旗仪式作文4
这个暑假，我来到了伟大祖国的首都北京。在此之前，我心中有一个美好的愿望：观看*升旗仪式，我要向*致敬！
凌晨3点，当我的手机响了，我立刻从床上一骨碌爬起来，简单地洗了洗脸，然后跟着我的父母打车去了*广场！这时，天还没有亮，但是成千上万的人从广场各处观看了升旗仪式。我们找到了一个更好的位置，等待着激动人心的庄严时刻！
这一天，天空是0+蓝色的，一眼就看不到云。对天堂来说，这真是一个美化和观看升旗的好日子。在焦急的等待中，天空渐渐变得晴朗。突然，人群中有人激动地喊道：“我们来了！”我踮起脚尖，看见一队英勇的*战士以整齐划一的步伐行进，在“歌唱祖国”的音乐声中跨过金水桥，勇敢地守护着向我们走来的鲜艳的*！强大的军队在升旗台分成两队，升旗者和旗手庄严地走上升旗台。此刻，广场一片寂静，人们期待着这庄严而神圣的时刻！一瞬间，响亮的“中华人民共和国*”响彻广场空，升旗手用他训练有素、有力的双手向天空空大地挥舞*。*警卫庄严地向*敬礼。神圣的*伴随着壮丽的冉冉*。我感到热血沸腾。一种无比崇敬和自豪的感觉油然而生。我不禁举起右手，向伟大祖国的*致敬！
祖国，你真伟大！我还是一名小学生。我必须学好知识，并尽我所能让你在未来变得更强大。
*升旗仪式作文5
今年暑假我去北京旅游了。我去北京玩了很多地方，但给我印象最深的是*升旗仪式。
那天早上，我们的旅游团4点就起来了，坐车到了*，*到处是人，可以用几个词来形容；人山人海，举袖成云，挥汗如雨。到了早上5点在著名的紫禁城走出来了四名战士，两名少先队员，他们迈着整齐的步伐，拿着鲜艳的*，走向升旗台。他的每一个动作都干脆利落，他们把*绑在升旗台上，用手用力一抛*伴着*和东方的太阳一起冉冉升起，在场的所有人都敬着标准的礼，跟着节奏一起唱着雄壮的中华人民共和国*，没的人都是那么严肃，那么认真。我也为自己有这么一个伟大的祖国而骄傲，升旗仪式结束后，我的心情久久不能*静。
升旗的时候真壮观啊！
*升旗仪式作文6
岁月的潮水冲刷着我的记忆，许多人和事都在这潮水的涌动中渐渐逝去了，但抹不去的是那段回忆，它令我终生难忘。
那是一个普通的星期二，却发生了不*凡的事——我去了北京*广场观看升旗仪式。啊！那激动人心的升旗仪式在雄壮的乐曲声中拉开了序幕。
过了一会儿，乐曲声慢慢地小了下去，我知道升旗仪式快开始了，就拚命往前挤，终于挤到了一个最佳位置。这时，从五湖四海来的群众都安静了下来，仿佛一根针掉在地上都能听得一清二楚。我开始打量四周：距我不远处有一条警戒线（起初我不知道那是警戒线，后来人群往里涌动，我才看清那是一条红蓝相间的警戒线），两名保安配有警棍，一个在维持秩序，另一个坐着喝水。再往前望去，我看见有一大丛鲜花，衬托着两个数字“62”，这是标志建国62周年。如果1949年10月1日能来参加开国大典该有多好呀！可惜我还没出生呢！
目光穿过花丛，我可以隐隐约约地瞧见*的轮廓，心潮澎湃，踏上首都的土地，是我多年来的梦想。每当我想起这个梦想时，我苦笑着摇摇头，觉得梦想太遥不可及，可就在我坐上去北京飞机，脚下就是北京的土地时，我突然觉得所有梦想都可以实现，问题就是你有没有努力。
就在我胡思乱想之际，广播里传来洪亮的声音：“女士们，先生们，感谢来观看今天的升旗仪式。广场内禁止携带宠物、易燃易爆等危险物品！”他清了清嗓子说：“感谢各位来观看今天的升旗仪式。现在我宣布，升旗仪式正式开始。”会场上响起了雷鸣般的掌声，整个会场的人都把目光一齐投向了金水桥。
我正伸长着脖子时，一队整齐地穿着深绿色军装的*叔叔握着锃黑的95式突击步枪，扛着红旗，迈着整齐的方步向*台走去。我激动地用相机记录下这激动人心的时刻。升*是最庄严的时刻。我们静静地伫立在那里，等待*的升起。当雄壮的*想起来时，我和其他少先队员一样，把手举过头顶，行少先队队礼，注视着冉冉升起的*，和着雄壮的*，*迎风飘扬，牵动着我们所有人的心。这不禁让我想到了开国大典的那一天，虽然时间变了，观众亦不同，但不变的是雄壮的*、鲜艳的*和中华人民拳拳的爱国之心。
升旗仪式结束了，但那激动人心的场面却深深地烙印在我的心里。伟大的祖国！美丽的北京！
*升旗仪式作文7
在电视里，我看过无数次*前的升旗仪式。每次看后，我都在想：要是能亲眼看一次，那该多好啊！
暑假期间，妈妈带我到北京游览，我高兴地蹦起来。
来到北京的第二天凌晨，我就缠着妈妈去看那盼望已久的升旗仪式。刚到四点，我和妈妈就迫不及待地赶到了*广场。我举目四望，哟！广场上人山人海，黑压压的站满了来看升旗仪式的人们，真是：“莫道君行早，更有早行人。”妈妈为了让我能够清楚看到升旗仪式，就对站在前面的人说：“这个小孩是专程从四川来的，请你们让她站在前面看看吧？”大家看着我，友好地把我让到第一排。
当时，天空还是漆黑一片，我借着广场上的灯光，看见升旗台的周围摆着五颜六色的鲜花。离台子不远的四条边上各站有四名威风凛凛的*战士。他们头戴军帽，穿着笔挺合身的军服，握着钢枪一丝不动地站在广场上，就像一尊尊精美的雕像。
五点十八分，伟大而又神圣的升旗仪式开始了。我听身旁的人说星期一的升旗仪式是最隆重的，心里不禁感到高兴。只听礼仪队长一声令下：“升旗仪式开始！”原来面向广场外的*战士“刷”的一下，全部都把身子转向升旗台。这时，随着庄严的进行曲，从*城楼里走出一支气势磅礴的仪仗队。这支队伍共有十排，每排五人，由最前面的四名*战士双手举着*，带领他们朝升旗台前走来。前五排的战士穿着绿军装，扎着黑腰带，紧握着钢枪；后五排的战士身穿礼仪服，戴着大盖帽，挂着绶带，穿着黑皮靴，戴着白手套。战士们随着进行曲的旋律，昂首挺胸，迈着正步朝升旗台前走来。他们走得非常整齐，简直就像一个人一样。这支长方形的队伍在进行曲奏完时，正好到达了目的地。此时，两名举着*的*战士把*挂在银白色的旗杆上，然后，乐队就奏起了雄壮的*。他俩随着高昂的乐典声，把*缓缓升上了天空。此时此刻，广场上的人们都用激动的目光望着冉冉上升的*。就在*升上天空的那一刹那，天全亮了。这时，东方的天边出现了一抹玫瑰色的朝霞。
升旗仪式结束了，人们依依不舍地离开了*广场，可我还呆呆地站在那里，望着*，望着朝霞，我仿佛感到*就像一轮喷薄而出的朝阳，永远充满光明和希望。
*升旗仪式作文8
期末考试一结束，我和郭一墨、李恭羽一起坐高铁去我们的首都北京。
第二天早上，天还没有亮，我便听到了老妈熟悉的声音，我问妈妈为什么这么激动？妈妈回答：“今天我们先去*广场看升*，再去故宫！”我心中异常激动，因为看升*和去参观故宫，可是我最向往的事情了。于是我们快速穿上厚外套，戴上帽子、手套，向*广场出发。
经过二十分钟的步行，我们终于到了*，这时前面已经排起了长长的队伍，我们迅速加入排队的行列。过了一会儿，向后一望，后面竟然排起了长龙，一眼望不到头，在这个寒冷的早上，没想到这么多人都来看升旗仪式。这时，只听“吱”一声，闸门打开了，大家一窝蜂地向旗杆方向跑去，跑得慢的被跑得快的远远地甩在后面。幸亏我们幸运，站在了第一排，在寒风中耐心地等待着响亮的*响起。等啊等啊，终于！终于东方出现了太阳的霞光，此时的太阳似乎比任何时候都耀眼，都令人振奋。渐渐地，一半的天空被太阳照亮，接下来月亮败下阵来，整个天空都被太阳照耀着。突然，*城楼发出“哐、哐”的整齐的脚步声，人群沸腾起来，声音越来越近，我越来越激动，只见一群*叔叔迈着整齐划一的步伐走来，这脚步声像是一个人发出来的，但那么大的声音又像很多人一起发出的。
*叔叔离旗杆越来越近，等领头的两名*叔叔把*挂在旗杆上时，那熟悉又陌生的*响了起来。熟悉，在于它的旋律还是那么动听，陌生在于此时的旋律比任何时候都更庄重、更严肃、更振奋人心！
随着火红的*升上天空，我对祖国的未来充满了希望和向往！
*升旗仪式作文9
很早以前就听爸爸妈妈说过，去了北京，一定要到*广场观看一次升*，如果能在五一、八一、十一和元旦这样特殊日子的早晨观看，将更是“壮观”更是幸运。今年暑假我和爸爸恰巧在七月末来北京旅游，就有幸观看了在八月一日建军节这一天的升旗仪式。
提前打听到8月1日升*的时间是5点20分，为了占到好位置，我和爸爸3点半就起床了，打车到了*附近，然后一路跑到广场上旗杆围栏处，时间是4点半，但是已经是十层人外了。经历一段时间的等待，人也越来越多，站在人群中，我几乎什么都看不到，爸爸只好把我抱起来，我一边观看一边用手机录像，辛苦的爸爸只能回去看手机里的录像了。军乐队最先从*城门内出发，踏着整齐的步伐走向*广场，一看到远处的军乐队出现，人群就开始躁动、兴奋起来。军乐队围绕旗杆走了半圈，也就是在北京故宫中轴线的位置停了下来，面朝*杆站立。又过了一会儿，三军护旗队在升旗手和护旗手的引领下也踏过金水桥出来了，这时人群变得更加兴奋，带小孩的父母都把孩子抱起来，站在后面、外围的人们，都纷纷尽力把脚踮起来，努力寻找缝隙观看。
升旗手和护旗手走上升旗台，升旗手固定好*后，军乐队开始演奏，看到升旗手用力甩旗的一刹那，全场伴随义勇军进行曲高唱*，我也参与并沉浸在这样激动、兴奋的氛围中。看着*慢慢升起，天空似乎也没那么暗了，观看升*的人们心情也更加热烈；*升好了，军乐队又演奏起另外一首歌曲，虽然我不知道这首曲子的名字，但仍然情不自禁地和大家一起高声唱着：“*迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”
乐曲演奏结束，三军护旗队和军乐队绕着*杆再次迈着整齐的步伐离开广场，让我难以忘记的是，当三军护旗队的军人叔叔侧面经过时，我看到所有人的动作几乎完全一致，连手中举起的枪尖都感觉在一条直线上。
这时天色已经亮了，但太阳还是被云遮着，始终没有露面，像一个害羞的小姑娘。虽然升旗仪式已经结束，但护旗队和军乐队整齐的步伐和迎风飘扬的*却永远印在我的脑海里，挥之不去。
*升旗仪式作文10
“丁零零！”闹钟响了起来，我赶紧从床上爬起来。还没等我穿好衣服，李叔叔就在门外喊：“陈智维，起来了没，我们要去看升旗了。”“哦，来了。”我急急忙忙穿上衣服，戴好围巾，拉着妈妈打开门就跟着叔叔走。
出了宾馆的大门，我们就直奔地铁站。由于没有直达的地铁，乘了一站后又换了一次。一路上，我心想：“今天我们起得这么早，一定能找到一个绝佳的位置看升旗。”就在我暗自开心时听到一声。“*东到了，要去广场的旅客朋友可以在这下车。”下了车，我一路小跑就到了*广场。那场面把我吓住了：广场上离旗杆不远处几乎都站满了人，被围的里三层，外三层。虽然今天的最高气温只有零下十度，但还是阻挡不了人们观看开旗仪式的热情。
李叔叔以前来过，自然对这里的位置很清楚，无疑成了我们的导游。只听他说：“我们不要到队伍后面去了，就站在马路边上看好了，你们看这边直线距离是不是差不多，前面没有人不是看得更清楚吗。”过了大概二十分钟左右，原本车水马龙的长安街上一辆车都没了。“咦，怎么长安街上一辆车都没有啦？*护卫队怎么还没出来？”我刚想问叔叔几点钟了，就听见有人喊了声：“*门洞里有人出来了！”我连忙踮起脚向*前的金水桥上望去。只见他们穿着警服，戴着帽子和雪白的手套，精神抖擞地走向旗杆的方向。前面三位的中间是擎旗手，旁边两位是护旗手，三人后面是一个带队*，他后面是三十二名护卫队队员排成四列纵队，他们都拿着枪，显得威武极了。从侧面看，他们的步伐都是一致的，这要花费他们的多少心血和汗水，这真是“台上一分钟，台下十年功”啊！到了*基座，擎旗手把*交给基座上的升旗手。
升旗了，人们纷纷摘下自己的帽子、手套、口罩，对*敬祝目礼，升旗手把*系好，然后向左用力一甩。随着*的唱响，*缓缓地升起，护旗手们举起右手向*敬礼。三遍*唱完后，*就升到了顶，简直分秒不差。
这一刻真壮观，我永远忘不了这一天。
*升旗仪式作文11
很早我就想去北京看升*，暑假里，爸爸妈妈说带我去北京玩，我高兴极了。看升旗的前一天晚上，我兴奋得难以入眠，夜里看了好几次表，唯恐误了看升旗。第二天凌晨四点，我们坐出租车赶到*广场，准备看盼望已久的升*仪式。
当我们来到广场时，护栏周围早已挤满了人，里三层，外三层，围得水泄不通。我个子小，看不到里面的情形，爸爸安慰我说：“不要着急，一会儿我背你看。”
我只好耐心等待，天渐渐亮了，突然有人喊：“*护卫队来了！”我赶紧让爸爸背着，伸着脖子仰着脸，看见*护卫队的战士们穿着整齐的服装，迈着矫健的步伐，雄赳赳、气昂昂、精神抖擞地走出来，迈过金水桥，穿过长安街，来到旗杆旁。升旗手走上升旗台，神情庄严、双手神圣地托着*，用力一甩，随着*的奏响，*缓缓上升，迎风飘扬。这时，*队的战士们齐刷刷地举起右手，向*敬礼。那一刻的庄严肃穆，骄傲与自豪，是不言而喻的。太激动人心了！我用爸爸的手机全程录下升*的视频，留作珍贵的纪念。
我抬头看着迎风飘扬的*，不禁思绪万千……《歌唱祖国》好像在我耳边响起：*迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
我抬头看着迎风飘扬的*，仿佛又看到了奥运会上*健儿夺得金牌后，*冉冉升起，冠军披着*奔跑，脸上贴着*、手里挥着*与举臂握拳的观众一起欢呼。
*是“中华人民共和国的象征和标志”，每一个*人“都应当尊重和爱护*”。
红领巾是红旗的一角，是用无数革命先烈的鲜血染成的。作为一名少先队员，佩戴着鲜艳的红领巾，要继承革命先辈的光荣传统，争当好少年，立志早成才，为祖国增光添彩！
*升旗仪式作文12
太好了，太好了，我终于可以去*看升*，这是我盼望已久的。清早3点多钟我们就起床，跟随导游前往*广场。
来到广场，这里已经人山人海，里三层外三层，围得水泄不通，我们费了好大功夫才挤进人群中。时间一分一秒的过去，大家都期待着这庄严时刻的到时来。5点十五分，*班的旗手擎着*，护旗队员身穿护旗服，正步走向旗杆，升旗手庄严地接过*，5点二十分，广场上响起了《中华人民共和国*》，*护卫队员行持枪礼，在雄壮的*声中鲜艳的*冉冉升起，大家都肃立注目。
这是多么庄严隆重啊!*在*广场迎风飘扬。
*升旗仪式作文 (菁选12篇)扩展阅读
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展1）
——*升旗仪式观后感 (菁选5篇)
*升旗仪式观后感1
5月7日，北京的清晨，天刚蒙蒙亮，警院百余名师生驱车前往*广场观看*升旗仪式。寂静的道路上，只见环卫工人忙碌的身影和几位晨练的老人。
到达地点，我们迈着整齐的步伐走上观礼台。广场上早已是人山人海，他们或是热血青年，或是祖国的花朵，或是勤恳工作的上班族，他们与我们一同期待着那个庄严时刻的到来。
5点07分，天空被嘹亮的口号声划破，*班的卫士从*缓缓走来，穿过长安街，径直来到升旗台的周边。他们走上*台，将旗帜挂上旗杆，全场肃静，*奏响，旗帜被一名卫士从胸前抛出，在歌声中升起。
整个升旗仪式中，*响起三次，有人说是为了迎接朝阳初生。*升起的时间与太阳上升出地*面的时间相同，而这个时间正好是奏三遍*的时间，太阳升起是两分零七秒，*演奏三遍也正好两分零七秒。
资料显示，改建后的*杆基座共分为三层：内层四周是高80厘米的汉白玉栏杆，东西两边各有2米宽的出入通道；第二层是环绕基座的2米多宽的赭色花岗岩带，象征“人民江山万代红”；第三层是5米宽的绿化带，四季常青，象征社会主义祖国欣欣向荣。*基座四周是用56个黄色铜墩连成的护栏，象征56个民族手拉手心连心，团结在*下。
*是一个国家的标志，是国家及其民族精神的象征。人们在举行各种活动时，常常举行升旗仪式，以表示对*的热爱和尊重。观升*，在过去也有很多次，每一次有每一次的感受，每一次有每一次的自豪。小时候戴着红领巾行队礼，中学时代行注目礼。从电视屏幕上看升*的直播、转播，亦或是在影视作品中看各种庄严的升旗仪式的场景，都没有这一次来得特别，来得终生难忘。因为今天也是我19周岁的日子，*与我同在。第一次在*观*升旗仪式，视觉、听觉各种感官撞击在一起产生的强烈震撼，像是经过了新的洗礼，为自己的身体注入了新的活力。伴着夏季初晨的清爽，无形之中也体会到我这身藏蓝所承载的重量。
*是一个国家的象征，也是一个民族的骄傲，*带给人们的不仅是荣耀，更多的是爱国的情结。每天聚集在广场前的那些人，是带着期望，带着梦想来感受升*的氛围，感受人头攒动下一颗颗赤诚爱国之心。如今，*已经在*广场上飘扬了几十个春秋，它会在每一个有良知的*人心中永远闪耀!
*升旗仪式观后感2
上我和妈妈来到*看*班的战士升旗时的场景。
当看到年轻的战士们踏着威武整齐的步伐，挺着矫健的身躯，仪态庄严的行进在广场上时我和妈妈已经激动的紧紧拥抱在一起。而当升旗手在*想起的一霎那，潇洒的将鲜艳的*抛向天空时，我们周围的每一个人都不自觉的随着*声大声的唱起来，目送着*冉冉升起。许多人都禁不住留下了激动的泪水。
而我看着鲜艳的*在第一缕的阳光下迎风飘扬，不禁感慨万千，那鲜艳的红不就象征着我们伟大的先烈冲破那黑暗的囚笼终于迎来了那闪着金色的光明，透过那鲜艳的红我仿佛看到了1921年一木舟，一乌篷，江河浩淼中一个巨人诞生了，他就是—**。是他用有力的臂膀承托起了民族的重量，用他笔直的腰杆挺起了民族的脊梁。
*升旗仪式观后感3
早上五点多，寒气逼人，我们被迫钻出了温暖的被窝，洗漱、穿衣服。家长和研学导师在那边催、催、催，我很不耐烦，心里不断嘟嚷着：“不就是升旗嘛，谁没见过?用得这么早起床去冻冰棍儿吗?!”可慑于妈妈的威严，我不得不把这句话咽进了肚子里。
一路上，我心不在焉，只顾着手里端着的那碗热气腾腾的酸菜牛肉泡面，根本没心思去观赏车窗外的风景，只记得黑漆漆的天空中，还是半轮明月。
车开到长安街就把我们放下来，大家徒步走向广场。广场上灯光闪烁，人群黑压压的一片。我心想：这群人早早起床冒着严寒就为了看升旗?升旗仪式不是每个地方都有吗，何必赶着北京的大冬天看这还不到两分钟的升旗?
东方终于渐现鱼肚白，等到七时三十二分，广场的灯火骤然熄灭了，*护卫队铿锵有力的踏步声即刻传进耳鼓。大伙儿都自觉脱下帽子肃立着，等待*升起那一刻。随着《义勇军进行曲》响起，*迎着晨风冉冉上升，我们对着*行注目礼，心中的自豪感油然而生。此时此刻，我早起受冻的不快早已抛到九霄云外，有的只是自豪，有的只是思绪万千：这一面鲜艳的*不仅仅是一面旗子，它是革命先烈抛头颅、洒热血，用他们的鲜血染成的!透过*，我仿佛看见了红军长征的艰辛历程，看见“五四运动”时大学生们集于天安前举行爱国**的情景，看见了抗日战争时*战士们的奋不顾身、勇往直前，看见了1949年10月1日*宣布新*成立时*城楼下百姓们的热烈欢呼………
“我和我的祖国，一刻也不能分割……”许多人在*下高唱。我也瞬间明白了，为什么大家在天寒地冻的北京要这么早赶来看一场升旗仪式。原来，我们观看的不只是一面*，更是一个民族的顽强与坚韧，它能让爱国的激情在每一个*人的心中燃起!
*升旗仪式观后感4
今天是10月1日，是祖国妈妈的62周岁的生日。
今天，我和爸爸到北京*广场去看升旗仪式。
*广场上到处都是人，大约有好几万人来看升旗仪式呢！大约到了5时左右只见护旗手和旗手来了旗手手里拿着鲜艳的*。那时候，已经是人山人海了许多人墙阻挡了我的去路。
旗手和护旗手站在旗杆下，这时候，乐师奏出*的节奏旗手拉着绳子，他右臂一挥，*飞起来了，它在天空中像活泼可爱的孩子，在天空中嬉戏玩耍……
*升完了，广场上的人渐渐散去，我和爸爸走了，虽然我走了，但是我的心还留在这。
*升旗仪式观后感5
我们坐着动车组来到北京，带队老师让我们凌晨三点起床去看升*。我们到*广场时，还有人比我们来的更早，听说他们一晚上都没睡觉呢！
*广场上奏响了*，升*仪式开始了，我们五指并拢高举头顶，一直看着*升到高空飘扬起来。
升*仪式结束了，接着我们又参观了故宫，故宫里的文物都是那么的神奇。
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展2）
——*广场升旗仪式观后感 (菁选3篇)
*广场升旗仪式观后感1
3月2日的早晨，原本还在被窝里呼呼大睡的我，硬是被我性格“温柔”的姑姑给扯下床，大声嚷嚷道：“小宝，快点给我起床，你妈妈跟我说，你今天有升旗仪式要看，而且还要拍照，所以，赶紧给我起来!”“哦…………知道了…………”啧，这个妈妈真烦，动不动就催我，连一个好觉都不让我睡，哼!
20分钟后，我换好衣服(不过不是校服，因为我来姑姑家的时候忘记带了，顶着一个熊猫眼，来到电脑前，慢悠悠的打开链接，开始看升旗仪式。
我们在此，用了与*常(上学时)不同的方法，进行了一次完整的升旗仪式。虽然，在家里看升旗，没有那种仪式感，但却依旧体现出了我们爱国的情怀。
对于在家里看升旗仪式，我觉得这样更能表达出我们对祖国的敬重。通过这次的升旗仪式，我在那么一瞬间，感觉当医生、护士是多么的不容易，每天要做好24小时随时被病人呼叫的准备，不仅如此，而且每天的睡眠时间最长都不超过5小时，这样的生活，如果是我，那我肯定没一会儿就累趴了。像现在，我们学生因为疫情，到现在都还没有开学，只能在家上网课。而这种学习方式，跟在现场学习的差别很大，效率很低，有的同学会打着学习的幌子，偷偷玩游戏。
那医生和护士跟我们来比，我们远远不如他们，他们天天累死累活的解救病人，而我们却在玩，这样对医生、护士他们一点都不公*，真希望疫情能快点结束，这样医生、护士们就都可以快点休息了，我们也就不用再每天想出门都不能出门了。
*广场升旗仪式观后感2
以前，我只在电视或抖音上观看*广场升旗仪式;而今天，非常有幸亲身经历*广场升旗的全过程。看着*缓缓升起，我心中激动万分，因为我知道，中华人民共和国也正如这红旗一样——蒸蒸日上。仰望着*，仿佛看到了革命先辈们前仆后继、英勇奋战，为拯救苦难的祖国抛头颅、洒热血;仿佛出现了一九四九年十月一日，**在*城楼亲手升起第一面*的动人情景;仿佛响起了“*人民从此站起来了”这气壮山河的声音。我仰望着飘扬的*，我在想：*啊!您是中华民族的希望、国家的象征，是无数仁人志士用鲜血和生命换来的。我们一定要爱护您、珍惜您，为您增光添彩，为您奋斗一生。我默默地决心：*啊!我一定会好好学习，多读原著、学原文、悟原理，努力成为又红又专、德才兼备、全面发展的*特色社会主义的合格建设者和接班人。
没有任何一种标志，能像鲜红的*那样凝结了华夏子孙对祖国的热爱;也没有任何一种笔，能像*那样把中华儿女对祖国的赞美写向永恒的苍天;更没有一种文字或语言，能像*那样淋漓尽致的表达出我们对祖国的敬意!*在我心中飘扬，我为我是*人而骄傲。
*广场升旗仪式观后感3
静谧的深夜里，是谁在召唤?我眺望远方，在星光的指引下努力追寻它，远方的星光越来越近、越来越亮，终于，我找到了它——*广场的*，它屹立于人山人海之中，众人激动而又寂静地等待它的升起，刹那之间，仿佛看到百年前可敬可爱的先辈们，无惧黑夜的压迫，无惧道路的艰难，从五湖四海而来，奔向心中之光，砥砺前行，使中华人民共和国成立，让*人民从此站起来了，*从此在蔚蓝的天空下高高扬起。一百年后，它的呼唤使我来到这——*广场前、*脚下，在夜色中站立，感受它的庄严与肃穆、壮丽与伟大，等候它的升起。第一缕朝阳驱散黑暗时，*随风扬起，嘹亮的*也随之奏起，我不禁的随之相唱，此刻，多么庄严肃穆，多么宏伟壮观，无比震撼人心。
“*”带领我们洗刷百年屈辱，冲破百年牢笼，驱散百年黑暗，让我们重新屹立于世界民族之林，迎来美好的未来。要知道，经历了几十年艰苦的奋进，*才得以随风飘扬，当今的幸福生活是来之不易的，青年的我们不仅要加倍珍惜，更应高举爱*帜，志存高远，学好本领，勇立时代潮头，争做时代先锋，用青年的力量感召他人，再现“五四之光”。昨天朝阳重现，红旗初升;今天红日喷薄，红旗飘扬;明天火轮滚滚，红旗高扬。
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展3）
——观看*升旗仪式作文 (菁选2篇)
观看*升旗仪式作文1
今年暑假，我来到了伟大祖国的首都北京。之前，心中就有一个美好的愿望：观看*升旗仪式，我要向*敬礼！
凌晨3点，手机铃响，我立刻一骨碌起床，简单洗漱后，跟着妈妈、爸爸打车直奔*广场！此时，天还没亮，但广场上已经有了数以千计来自各地观看升旗仪式的人群。我们找了一个比较好的位置，静候着那激动人心的庄严时刻！
这天，天空湛蓝，一览无云，真是天公作美、观看升旗的好日子！在焦急等待中，天已渐明。忽然，人群中有人兴奋的喊道：来啦！我踮脚望去，只见一列英姿威武的*战士，迈着铿锵有力、整齐划一的步伐，在“歌唱祖国”的乐曲中，踏过金水桥，雄赳赳气昂昂地护卫着鲜艳的*，向我们走来！威武的子弟兵，在*台前分列两队，升旗手、护旗手庄重地走上升旗台。此刻，广场寂静无声，人们都在翘盼那庄严、神圣的一刻！顷刻，宏亮的“中华人民共和国*”响彻在广场上空，升旗手用他那训练有素、力大无比的双手，把*挥向天空大地，*卫士庄重的向*敬礼，神圣的*伴随着雄壮的*冉冉升起我感觉自己的热血在沸腾，一种无比崇敬、自豪的心情油然而生，情不自禁的抬起右手，向伟大祖国的*敬礼！
祖国，您真伟大！我还是一个小学生，一定要学好知识，将来努力把您建设的更加强大！
观看*升旗仪式作文2
每日早上太阳光不久升起的情况下，*广场都是会举办升*仪式。到*广场收看庄重庄重的升旗仪式，是令每一个我们*人魂牵梦萦的事儿。
为了更好地尽早攻占有益地貌，我早晨二点就醒过来，高兴地睡不着。父母也只能与我一起醒来，打上的士奔向*广场。結果大家来的过早了，城市广场上一个人都没有。
大家返回快捷酒店修整了一会儿，告别昨日。五点不上，等待收看升*仪式的人早已许多 了，大伙儿排着团队进到城市广场。我们在严寒中站起着，细心而清静地等待着那一个庄重的時刻。
五点五十六分，太阳光的辉煌不久撒向地面，*护卫队出現在*前的金水桥上。正中间的哪个举着*，边上的每一个都背着礼宾枪。她们踏着整齐划一的步伐，穿过新华门直到*杆下。听说，小分队的*战士从踏入*前的金水桥到穿过新华门直到*杆下，这一段距离为138步，多一步不好，少一步不能。
城市广场上传来了响亮的*声，*慢慢升起。*连奏３遍，*从*杆底端升到顶部的时间2分零7秒，也是太阳光从黎明时分升起所必须的時间。看见*战士威风凛凛的体态，耳旁回荡着庄重强有力的*，我内心兴奋十分，觉得到心脏在胸口里扑通扑通地颤动，我来自身是一个我们*人得而觉极其的引以为豪。
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展4）
——游*作文400字 (菁选15篇)
游*作文400字1
我的家乡是*的首都——北京，到了国庆节，爸爸、妈妈和我都放假。为了庆祝节日，我们全家人去了*广场游玩儿。
节日的*是什么样子呢？一路上我都在想，盼着早点到达。到了*，我发现广场上到处都是人，仿佛走进了人的海洋，人们穿着漂亮的衣服，脸上洋溢着幸福的微笑，人们有序的排队通过安检，进入广场参观。经过安检时，爸爸的打火机被警察叔叔没收了。广场上有五颜六色的花坛和彩色柱子，妈妈说：“花坛分别代表各个省市的花车，彩色柱子代表五十六个民族。”还有一个特别大的花篮……我最喜欢的是代表北京奥运会成功举办的花坛，上面有鸟巢造型和五个福娃贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮妮，它们活泼可爱，吸引了无数的人为它们拍照留念。到了晚上，广场上五光十色、绚丽多彩的灯光，衬托着鲜花更加美丽，*更加庄严。有的人在脸上画上*，有的人在胸前戴着灯光闪烁的*，有的人头上戴着发光的发卡……妈妈也为我买了一个红色发卡，戴在头上特别漂亮。走在广场上，就像进入了梦幻的童话世界。
这就是我的家乡，大家都向往的地方——北京的国庆节。
游*作文400字2
10月1日，天气格外的好，我的心里也异常兴奋，因为，我们要去*广场啦！
我们在东长安街下了车，这里已是人山人海了。我们随着长长的人流向前挪动，游人越来越多，越来越挤。到了，到了！各种各样的皮肤，各种各样的装束，各种各样的语言，人们像举行一个盛大的宴会一样，聚集在*广场。
*广场真是美不胜收啊！广场中心花团锦簇，花坛中央喷涌而出的喷泉，就像一只巨大的白孔雀，开屏展示着自己的神奇。最醒目的要数*城楼，它光彩夺目，城楼上的红旗迎风飘扬，更显得节日的广场喜气洋洋！
广场的东面是奥运主题景观。雅典神庙被清澈见底的河水环绕着，巨大神圣的奥运火炬将雅典神庙和宏伟的长城连接在一起。奥运五环下，一个金发碧眼的外国女子正在邀请一位年迈的*老太太合影留恋。
广场的西侧有祁年殿、延安宝塔等微缩景观，它们个个玲珑精致，令游客们流连忘返。
天渐渐黑了，我们不得不离开了，我依依不舍地来到*城楼下，系上红领巾，敬上队礼，在心里默默地说：祖国，今天是您的生日，见到您灿烂的容颜，我感到无比的激动！祖国，祝愿您更加繁荣昌盛！
游*作文400字3
暑假里我们去北京旅游，我最喜欢的是北京的标志性建筑——*。
早晨，我们步行来到了*前，我看见了红墙黄瓦，高为三层，非常雄伟的古代建筑。在*的正中悬挂着*的大照片，哇好大的照片呀！照片的两侧有巨大的匾额，写着中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁。我们走过金水桥，来到了*城楼，向它的北面看到了世界上最大的城市中心广场——*广场，在广场上还有*，*纪念堂，东方是人民大会堂。妈妈告诉我：“在国庆阅兵时，*就站在这里观看。”我感到很骄傲也很激动。进入大殿内，看到了我国各代领导人的资料，还有*简介。妈妈让我阅读了一遍，我从中获得了很多知识。
这就是*，它是古代人们智慧的结晶，也是现代历史的见证。他非常的伟大。他不愧是北京的标志。
游*作文400字4
*位于中华人民共和国首都北京市区中心，面临长安街。*原是明、清两朝皇城的正门，明永乐十八年（公元1420年）建成，当时名叫承天门。清顺治八年（1651年）更名为*。1949年10月1日，中华人民共和国在这里举行了开国大典，并被设计入*。1961年，*被中华人民共和国*公布为第一批全国重点文物保护单位之一。另外，叶大鹰导演的一部作品名字也是《*》。
我看了一下资料，觉得*很好，想我也很想去，我问爸爸妈妈，爸爸妈妈同意了。过了几天我和爸爸妈妈一起坐着车去*了，我们在那看升旗仪式，那里人山人海的根本看不见。
然后我们去了人民*，爸爸给我说：“人民*位于北京*广场中心。1949年9月30日，*人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民*战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民*。当天下午6时，出席*人民政治协商会议的全体代表，在*前广场上举行了建立纪念碑的奠基典礼。后经全国广泛讨论，确定碑型。1961年，人民*被中华人民共和国*公布为第一批全国重点文物保护单位之一。人民*位于*纪念堂以北，是中华人民共和国*为纪念*近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑”。
最后我们坐着车回到了家。
游*作文400字5
暑假，爸爸妈妈带着我去了我梦寐以求的北京*。
到了*，只见这里人山人海，游人如枳。*的墙是红色的，瓦是黄色的，上面还挂着*的画像，不管从什么角度看，*都是慈详地对着我微笑，好像是在鼓励我要好好学习，将来做一个有用的人。照片的左右边都各写着一排大字，左边写的是：“中华人民共和国万岁”，右边是“世界人民大团结万岁”。
我们再来到*城楼上，往下一看，左边是大气磅礴的*国家博物馆，右边是气势恢宏的人民大会堂，正前方是庄严肃穆的*纪念堂。广场上花团锦簇，锦旗飘展，一派团结详和的景象。*共分三层，我现在所在的位置是第三层，第二层是用来招待国家领导的，也是最重要的部分。这里建筑金碧辉煌，十分漂亮，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶，是非常宝贵的民族文化遗产。
*真美，我爱北京*。
游*作文400字6
这是我来北京的第三天，我和舅舅、妹妹一起去*广场游玩。
来到*广场上一看，人山人海，全国各地的人都有，还有好多外国朋友。他们手拿相机拍照留念。我们进了*纪念堂，看到*安祥地躺在那里，我们都感到非常伤心。再往北走，是*，我们还在纪念碑旁照相留念。再往北走过了地下通道，就是雄伟壮观的*城楼。整个城楼是红色的，正中间是*的画像，画像左边写着：中华人民共和国万岁；右边写着：世界人民大团结万岁。城楼两边插着八面鲜红的*，在天空中高高飘扬。城楼下面有一片片绿色的草坪，中间还有五颜六色的小花。我们登上城楼往下一看，看到宽阔的长安街上到处是川流不息的汽车。城楼上面还有十个红色的柱子，漂亮极了。
我真喜欢北京*啊！
游*作文400字7
我最喜欢的地方也许就是北京的*广场。
*广场的城楼一共有三层，正中间挂着第一任*——*的画像，画像的左边挂着一行大字“中华人民共和国万岁”右边也挂着一行大字“世界人民大团结万岁”，表明了中华民族自力自生，自强不息，热爱和*，团结向上的决心和信心。城楼建于明永乐元年，墙是朱红色的，瓦是明黄色的。二楼是城楼的主殿，是*接见外宾和国庆观礼的地方。
顺着*的城楼往近看，我的目光定格在高高飘扬的*上，它是那么的鲜艳，那么的让我们自豪骄傲。
天色渐渐地黑了，我迫不得已的回去了，走在回家的路上我还在想着*的美景……
游*作文400字8
7月11日，我和爸爸来到了北京*广场。 *广场很大很大，虽然是炎热的夏天，但*广场的人却依然很多很多。 雄伟壮观的*，位于广场的北侧。*城楼的两侧各挂着四面迎风飘扬的红旗﹔*城楼的正面，*的巨幅画像，挂在城楼的正中央。“全世界人民大团结万岁、中华人民共和国万岁 ”的巨幅标语悬挂在*画像的两边﹔在*城楼的南面，高高的旗杆上，飘扬着庄严的*﹔广场的南面，矗立着人民*，上面有*的亲笔提词：人民英雄，永垂不朽。看了人民*，使我知道了幸福是来之不易的，为了今天的幸福，有无数先烈流血牺牲。
爸爸告诉我，北京*已经有几百年的历史，过去被统治阶级所占有。现在回到人民手中。北京*的建筑充分体现了*人民的伟大智慧，北京*是党和*检阅人民的地方。它象征着世界人民大团结和*人民大团结。 我爱北京*，我爱我们的祖国。
游*作文400字9
在夏令营的第二个晚上，老师要求我们三点起床，因为明天早晨我们要去看升*仪式。夜晚我几乎没有睡，不光是因为激动，还有对明天旅程的期待，可到了两点时，我实在是顶不住了，就迷迷糊糊的睡着了。
凌晨三点，我带着睡意一步一步向车内走去，四点二十，我们到达*广场，在那里等候的人已经很多了，我们的队伍也只能站在离*很远的地方，”起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的的长城……“这首振奋人心的义勇军进行曲响亮的唱了起来，那是多么庄严的场面啊！升*仪式结束后，我们便前往百年名校——清华大学，清华大学一共有两个大门，我们从北门进入，往前走着便来到了物理楼，我们的导游是一名清华大学的学生，他当年以总分695分的好成绩考入清华，清华大学里还有一处最美丽的景观，名字叫”荷塘月色“，这里盛开着千万朵荷花，美丽极了。我们还参观了很多地方，一小时后，我们从南校门出来，便乘车向”鸟巢“和”水立方“进发了。到了鸟巢和水立方，我们并没有进去里面参观，只是在外面拍了很多照片。
傍晚，我们回到宾馆，一进门我就躺在床上，很快就睡着了。睡梦中我仿佛又一次听到了那振奋人心的*声！
游*作文400字10
屈指一算，这已经是去北京的第三天了。今天，是一个庄严而又神圣的日子。因为，我们今天要去看升*、参观故宫、参观天坛，体验、体会这繁华的都市中古色古香的气息。
“起床了！起床了！”“笃笃”随着生活老师一次次的叫喊和敲门声，我们从美梦中惊醒，睁开朦胧的眼睛，一看时间，已经3点10分了啦！我们都以迅雷不及掩耳之势冲向洗漱的地方，做完了所有的事，挂上胸牌，戴上帽子，冲上车。
到了*广场，根本和我想象的不一样：整个广场座无虚席，密密麻麻的站满了人。而此时，天还是黑的，看来，人们是为了这庄严而又神圣的时刻而来；为了爱国的情怀而来；为了一睹祖国的风采而来！
当旭日东升，第一缕阳光照亮*广场的时候，*响起，我们都敬起了对*表示尊重的队礼，望着*徐徐上升。这一刻，不是玩游戏；而是把祖国的尊严、繁荣富强升上去，应当敬礼，表示尊敬！
此时此刻，人人都关注着那徐徐上升的*，心里的爱国之情油然而生。没有了祖国，哪会有我们快乐的童年？没有了祖国，哪会有这么无忧无虑的生活？没有了祖国，哪会有这么好的学习环境？没有了祖国，哪会有这么美好、幸福的家呢？……
祖国，你是我们的一个大家庭，我们要好好保护它，不能让这一个大家庭因为我们的破坏而支离破碎！
游*作文400字11
我们学校的四个一活动在今天举行。这次我们要去位于北京的*。
这次去*，我们需要在凌晨一点半的时候让家长亲自送到学校，当今天醒来的时候，我特别的激动，在爸爸送我时，路上特别黑，到学校的门口时，突然发现，我们学校的灯是最明亮的了，老师在班里迎接我们，在同学们都来齐了的时候，老师带领我们上大巴车，男生上2号车，女生上1号车。到车上时，我们由于太困了，都睡着了，在快到了的时候，老师把我们叫醒。接着问我们有没有人去卫生间，我和一个和我同位的同学由于难受，也随着去卫生间的同学下了车，透透气。这时，我发现卫生间的门口，同学很多，校服也是各种各样。接着，我们全体排着队，到了一片空阔的地方等待安检。大约半个小时以后，该我们安检了。安检后，我们走进*的大门里，那个大门里很空阔，就在这时，我看到在走方队的军人走着很齐的步伐，从我们身边走过，那声音像是一个人在走路似的，我的心里无比的激动。走过大门，我们上了东边的观礼台，等待升*的开始。大约有十五分钟，我便听到旁边的同学对我说：“快要开始了，还有四分钟。”听到这句活，我更是期待了。开始了，我再次听到那个整齐的步伐，接着，*奏起。*的声音很大。一共放三遍。在这个激昂的*下，*冉冉升起。升*仪式结束后，我们便向大巴车那边出发，我们上车后，更累了，不一会儿我便又睡着了。到了学校，大约是七点多，我们又去学校的饭堂里去吃早饭，早饭很有营养。
这次去*，使我看到了只能在电视里经常看到的地方，我今天亲自去了，真是太开心了！
游*作文400字12
从小我就向往北京，梦想与金碧辉煌的*亲密接触，感受祖国心脏的律动。今天当真实的*离我越来越近的时侯，我却不想走的太快，想出种种理由从广场慢慢走近*。
紫红色的城墙、金色的琉璃屋顶，肃穆雄伟；檐下巨大的*徽和城门顶的巨幅*像，庄严亲切。走近*，漫步在城楼前十二组扇状的泓泓喷泉旁，仰望城楼上猎猎飘扬的*，我感觉*就像一位威武和善的老元帅，可敬又可亲。走上汉白玉铺就的金水桥，我抬头仰望，只见*像的一双眼睛慈祥的望着我，注视着我迈出的每一步，那样子、那目光就像位爷爷。我把这种感觉告诉了爸爸，爸爸说，其实从我们一走进广场，*就看着我们啦。我不信，爸爸让我等会离开*时验证。
穿过城门，从西面拾级而上，我登上了*城楼。站在城楼上，放眼南望，人民*、大会堂、博物馆等尽收眼底，那一刻我不禁想起1949年10月1日*站在这里向全世界宣布新*成立的情景，顿感心潮激荡，为自己是祖国未来花朵、是炎黄子孙、是龙的传人感到无比自豪。
摸着皇家城门才有的铜门钉，我离开*，但没忘记不时回头看*像，果然，不管我走多远，*的目光都始终望着我，好象在说“再见，欢迎你再来！”
游*作文400字13
小时候，我一直梦想着自己能够登上*城楼，今年暑假，我的愿望终于实现了，爸爸妈妈要带我去了一趟北京*，我的心里别提有多高兴了。
不知不觉，我们在前门下了车，只见*前车水马龙，热闹非凡。远远望去，*红墙黄瓦，雕梁画栋，又庄严，又美丽。城楼上面挂着一枚巨大的*，*两边挂着八个巨大的红灯笼，城楼两旁的四面红旗迎风飘扬。
来到*前，盘着巨龙的柱子伫立在两旁，妈妈告诉我：“这叫华表。”我仔细端详着，只见华表的两旁还有一对昂首挺立的雄狮。走到金水桥上，我一抬头看见一幅巨大的*像，*像的两边各有一条大标语，一条是：“中华人民共和国万岁！”一条是：“世界人民大团结万岁！”下面还有五个拱形门洞，中间一个最大。看着眼前的一切，我不禁感叹道：“*真是雄伟壮丽啊！”
我们登上城楼，眺望远方，整个*广场尽收眼底，这是世界上最大的广场。广场中间矗立着高大雄伟的“人民*”；纪念碑的后面是庄严的“*纪念堂”；往左看是“*革命历史博物馆”；往右看是“人民大会堂”。*与广场之间有一条又长又宽的柏油马路，各种车辆来来往往，川流不息。爸爸指着那条马路说：“这就是北京有名的长安街。”
走进城楼上的房间，一幅巨大的壁画吸引了我，画上*正站在*城楼上庄严宣告中华人民共和国成立，此时，我的爱国情怀油然而生。
啊，我终于登上了*城楼了，我的心里又自豪又激动，此事我将终生难忘！
游*作文400字14
“我爱北京*，*上太阳升……”我终于来到了歌曲中所唱的地方——*。
刚入住好酒店，爸爸和妈妈就带我来到了*广场。*的城墙上写着：“中华人民共和国万岁”、“全世界人民大团结万岁”。城墙的正中间挂着*的画像，*多么雄伟呀！
我们去的时候刚好准备降*，广场上人山人海，都是等待看降旗的游客，尤其是执勤的*叔叔军姿飒爽，让我情不自禁想起自己在军营成长的那段日子，想起那些曾经陪着我玩的*叔叔。因为有你们的无私奉献，才有*这样的繁华景象。
爸爸说：“*对于*人来讲不仅仅是一座古建筑，更是一个极具象征性和权威性的*符号，他的神圣和庄严令人肃静，而它所见证的沧桑和风云又令人动容。”虽然我听了不是很懂，但是我能感觉到*的伟大，尤其是广场中间那块人民*，仿佛已经看到了碑上的英雄在革命，看到了*飘扬在空中。
*，你是祖国强大的象征，我永远爱你！
游*作文400字15
10 月 7 日 下午，天气晴朗，艳阳高照，我和妈妈怀着兴奋的心情乘坐地铁 1 号线参观*。
到了*广场，哇！人真多呀！人山人海，摩肩接踵。来自五湖四海的人们都穿着漂亮的盛装，脸上洋溢着节日的笑容，来到*参观，不时举起相机合影留念。不知不觉，我也加入了参观的人流之中。
首先进入眼帘的是一个巨大的花篮，矗立在广场中央，花篮中装满五颜六色，多姿艳丽的鲜花。广场两侧五十六根高大巍峨的民族柱威然屹立，代表了五十六个民族和谐团结，代表了五十六个团结的民族共同托起一个繁荣昌盛的*。在花篮、民族柱的装扮下，更衬托出*广场的壮观。
走近参观，一辆辆彩车整齐排列在*广场中间，每辆彩车分别代表各自地区的特色。北京的鸟巢和天坛、天津的轻轨列车、上海的世博会、安徽的徽式建筑……都体现的淋漓尽致。她们个个做工精致，富有活力，感受到了祖国各地蓬勃发展的景象。五十六根民族柱图案各异，描绘的是各个民族的特色服饰，在阳光的照耀下，鲜艳夺目。
令我印象最深的是团结奋斗的那辆彩车。车头有几尊铜像，手里握着枪，张着嘴，仿佛在战场上喊着：“冲啊！”是啊，正是战士们在战场上吹响进攻的号角，奋不顾身，勇往直前，用他们的血肉之躯换来了新*，如果没有我们的战士抛头颅，洒热血，怎么会有祖国繁荣的今天？
时间无声无息的过去了，太阳落山了，我们依依不舍的离开了*。这次参观使我受益匪浅，不仅拓展了视野，而且激发了我对伟大祖国的热爱之情。今后，我要加倍努力，成为祖国的栋梁，为祖国做出贡献。
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展5）
——《*》教学设计 (菁选8篇)
《*》教学设计1
《*广场》是小学四年级第七册的课文。为了给学生一个直观的了解，我购买了两张碟片，通过观看，我在其中看到了“*与旭日一同升起“的场面。我就实施了以下的教学：
1、观看清晨的升旗仪式的"场面课件:完了提问：“你们看到了什么？”学生普遍能回答此问题。接着问：“书上是怎么说的？”
学生就会去读文中的语句。这时就顺势处理“*与旭日一同升起“的意思。学生因为没有更深的体会，只能达到第一层次的理解：*每天和太阳一起升起来。至于*代表新*，它是新*的象征，学生就不会理解了，然后引导学生自主阅读第四小节，关于*是新*的象征，是全国各族人们向往的地方的内容。
2、仍旧课件出示《开国大典》的相关内容，特别是*的话，人们的群情沸腾的场面。在交流画面内容之后，
提问：“除了*是新*的象征，还有什么象征新*？“学生很自然就会联想到*。再让学生读“*与旭日一同升起“的句子，学生就能较准确地把握第二层含义：新*与太阳一起升起，预示着新*蒸蒸日上，繁荣富强的美好前景。
3、课件展示1999年*广场盛大的阅兵式。它非常能吸引学生的眼球，从广场的装扮，到战士们整齐的方队，都非常能体现文章第六小节的内容（节日里的*广场）。布置学生观看时，细心观察电视画面，体会节日里的广场像花园的特点。（适时进行朗读练习）
4、提问，刚才观看阅兵式时，画面从许多角度拍摄了*广场，你能完成课后第四题吗？（*广场五大重要建筑的位置图填空）
5、有困难就开展第二、三小节的教学，着重解决*广场五大重要建筑的位置图。
6、总结：你现在觉得*广场怎么样？先学生自己说，最后教师说或者与学生一起说：“*广场是全世界最宽广、最壮观的城市广场”
评析：以上的设计，我觉得上得很顺畅，学生在多媒体课件的帮助下，很容易的突破了难点，解决了重点。整堂课学生的积极性也很高，参与面很广，许多的启发，都在“于无声处“中完成。唯一遗憾的是，教室里没有窗帘，投影效果欠缺。
《*》教学设计2
首都北京是祖国的心脏，*是全国人民向往的.地方，登上*城楼看一看*广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上*时的快乐与幸福的心情。
教学目标：
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上*时喜悦与激动的心情。
教学重点：
认识12个生字，会写6个字。
有感情地朗读课文。
教学方法：
竞赛法、游戏法、表演法
教学准备：
生字卡、词语卡、小黑板、课件
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、(课件出示：*)这是哪里?
2、你去过*吗?你看到了什么?
3、揭题、板题：*
二、读课文。
1、自由读课文，划记不认识的字。
2、指名读，纠正发音。
3、范读——跟读——齐读——小组内读。
4、男女生竞赛读。
5、全班配乐朗诵。
6、激情演唱《我爱北京*》。
三、识字学词。
1、今天你学习了哪些新词语?你在哪句话中认识它的?你能读出来吗?
2、齐读——开火车读词语卡。
北京、*、金水桥、城楼、站在
3、(把生字卡贴在黑板上)你会认哪些字?请你当小老师教大家。
4、师领读——组词读——齐读。
5、同桌两人互帮互读。
第二课时
一、巩固识字。
1、开火车认读生字。
2、“踩石过河”的游戏识记生字。
3、读生字挑战。
4、你能用动作表示哪些生字?(跑、跳、站、桥、)
5、你会给哪个字找朋友?
二、拓展练习。
(出示词语卡)你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。
三、朗读、背诵课文。
1、有感情地朗读课文。
范读——领读——齐读——小组竞赛读。
2、指导背诵。
师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。
3、表演课文。
第三课时
一、复习导入。
1、复习生字。开火车读——指名读。
2、找朋友。(扩词)
二、练习写字。
1、(出示字卡)认读“小、水、支、开、升、言”
2、认识“竖钩”。书空。
3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。
4、学生练习写两个。
5、课件演示书写：支、开、升、言。
6、学生练写。每个字写四个。
三、编儿歌
1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗?
2、教师范编。
泰山小学
走过大雕塑，
穿过升旗台，
来到植物园。
看看桂花树，
摸摸龙爪槐。
站在园内高声呼，
啊，我爱泰山小学。
3、学生自由试编。
4、指名朗读自己编的儿歌。
《*》教学设计3
一、课文说明
首都北京是祖国的心脏，*是全国人民向往的地方，登上*城楼看一看*广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上*时的快乐与幸福的心情。课文共六行三句话。
第一句，写出了儿童们看到*的迫不及待的心情，是通过“跑过、登上”这些动作描写准确、生动、形象地表现出来的。
第二句是写儿童们登上城楼后的好奇，他们到处抱抱、摸摸、看看。
第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。
这首儿歌按着事情发展的顺序，以动作为线索进行描写，写得生动活泼，富有儿童情趣，对动作描写用词尤为准确，如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情朗读课文，背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上*时喜悦与激动的心情。
三、教学准备
课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京*》歌曲磁带。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣。
1、放《我爱北京*》歌曲录音，让学生跟着一起唱。
2、你们知道*吗？去过吗？都看到了什么？心情怎样？
3、揭示课题。
（二）初读儿歌、整体感知。
1、学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。
2、教师范读、领读儿歌，学生正音。
3、出示要求会认的字，你认识哪些字了？重点指导难认的字。
4、学生读儿歌（分组读、赛读、接读、指名读等），积极培养学生的朗读兴趣。
（三）诵读课文，体验情感。
1、学生自由读课文，读出自己的感受。
2、指导朗读。
①指导断句：跑过/金水桥，登上/*，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/*。
②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上*的激动与喜悦的心情。
3、引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。
4、背诵儿歌：（指名背、集体背、赛背等）同样要求学生背出感情。
（四）积累拓展、深化认识。
1、积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语？将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。
2、拓展延伸：介绍*及*广场，有条件可观看录像资料片，学生更能直观形象地了解*及*广场，激发学生对*的向往、对祖国首都的热爱。
（五）作业。
把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。
第二课时
（一）复习巩固，导入新课。
1、用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励（赠送小礼物，奖小红花等）；②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励；③给背诵得好的小组插小红旗；④全班齐背。
2、认读要求认识的字，奖励方式同上。
3、揭示本节课的学习目标。
（二）指导学习生字词，提高字词积累能力。
1、出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。
2、读准字音：这些字中哪些字你已经认识了？告诉大家是怎样认识的？（当小老师领读）适当组词说句子。
3、记住字形：你会写其中的哪些字？你是怎样记住的？
4、指导写字。
①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。
②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。
③指导学生弄清生字的笔顺。
小：
水：
支：
开：
升：
言：
重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。
④学生书空生字。
⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。
⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。
《*》教学设计4
教学目标：
1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词 语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：ei ing an en eng
2、比一比，读一读：in---ing en---eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin---jing shen---sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
《*》教学设计5
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道*是新*的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：*广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
教学过程 ：
一、激趣导入
出示*广场的图片，你们想去*广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去游玩。
二、初读课文，理清大意
1、提出要求：读准字音、读通句子、注意长句子之间的停顿，想想通过读后你了解了什么。
2、学生自读，教师巡视指导。
3、检查自学效果
（1）指名分自然段读课文，并相机出示生词及课后相关的四字词语。
（2）指导多种形式读词语，并理解部分词语的意思。
（3）齐读课文。
4、你现在想用什么词语来形容*广场。板书下来，读一读。
三、作业：抄写生字。朗读课文。
第二课时
一、轻松谈话，检复导入。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“*广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。（齐读第一自然段）指导朗读抓好重点词“最宽广、最壮观”。
二、学习第二、三自然段
那让我们一起这世界上最宽广、最壮观的城市广场去走一走看一看吧！
默读课文2—3自然段，用不同记号划出方位词及建筑物的名称，完成课后的最后一题。同桌互查。
指名交流，理清方位。
*广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？结合交流点拨理解各建筑特点（并指导看图）：（可让学生做导游）
近看：*——“红墙黄瓦”“雕梁画栋”“雄伟壮丽”；金水河、金水桥——“横跨”“白玉石桥”“白玉华表格外挺拔”；
远眺：人民*——“矗立”“高大”“八个大字金光闪闪”；*纪念堂；*国家博物馆；人民大会堂——巍峨壮丽。
指导抓重点词有感情朗读，抒发赞叹、热爱之情。
3、第四自然段
过渡：*明朝建成，清朝重建，但真正让他在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天，那天发生了什么事呢？
指名读。让我们一同看看这伟大的时刻吧！放课件。听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
评：这庄严的声音宣布了一个民族的新生。
评：这声音在宣告人类*人从此站起来了。
所以引读第一句话。*广场代表了*，再读全文第一句，所以引读最后一句话。（请同学们带着这无比的自豪齐读。）
三、学习第五、六自然段。
（1）过渡：历史翻过了六十一个年头，在这六十一个年头中，*广场上有一个场面是每天都要经历的，永远不变，那就是升旗。让我们去经历一下吧！（播放课件）听到了雄壮的*声，你想到了什么？想说些什么？齐读第五自然段。
（2）指名读。“*要与旭日一同升起？”*代表的*像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。你们看，每一个来到北京的人都希望看看升旗，它们昂首肃立，面对*，如同面对——祖国，他们看*升起，如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上，日益腾飞。当东方又露出了第一缕曙光，*在庄严的*声中冉冉升起。
（3）转眼十一国庆即将来临，那时的*广场也充满了喜庆，来读读第六自然段，想想你看到了什么？出示图片，观看后，完成填空。抓住“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”体会热闹沸腾。结合：“花团锦簇”“姹紫嫣红”“一个个大花坛”感受“五彩缤纷”的花园广场；“华灯齐放”“礼花飞舞”感受入夜的“一片辉煌”；“翩翩起舞”“纵情歌唱”体会人们的欢乐；指导抓住重点词读好句段。齐读
四、积累内化，拓展延伸
1、有感情地朗读全文，自由背诵。
2、拓展《语文补充阅读》上的助读。
五、板书设计
*广场
中心、 最宽广、 最壮观 新*的象征
《*》教学设计6
教学内容
教材58-60页
教学目标
1、利用生活已有知识，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
2、结合生活实际，动手操作让学生观察一组物体，探索如何判断、观察物*置的技巧，发挥学生的空间想象力，培养空间观念。
教学重点与难点
重点：能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
难点：探索如何判断、观察物*置的技巧
教具、学具
课件、数码相机
教学设计
一、生活引入，创设学生熟悉的生活情景
师：白雪公主听说我们的学校很漂亮，想来参观。（课件：校门正门照片）今天我们就做小导游带她到学校参观（课件：播放不同角度拍的宿舍楼图片）
师：能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？
二、调动经验、整理成数学认识
同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？
（板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样）
三、建立空间观念
（课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片）
师：能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？（用方位词说。小组同学交流讨论）
师：说说你的辨认方法
学生回答
归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置
四、加强认识、拓展延伸
师：白雪公主说我们的同学非常聪明，想带我们坐神州8号飞船去北京参观。大家想不想去？
课件：播放不同角度拍的*广场图片）
师：能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？（课本中标1、2、3、4。小组同学交流讨论）
师：白雪公主说我们的同学学习非常认真，想带我们去她家作客。大家想不想去？
（课件：出示4幅画面）
做课本59页试一试
五、总结
这节课我们学会了什么？
六|课外延伸
今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画
《*》教学设计7
教学目标：
1、了解*广场的壮观辉煌；知道*是新*的象征。
2、激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
教学重点：1了解*广场的壮观，知道各处景观的地理位置。
2 把握各景观的特点。
教学难点：理解“旭日东升”的意义。
教学过程：
一、导入新课。
师：上节课我们随着作者手中的相机一起去了*广场。*广场给大家留下了什么印象呢？（抓住关键词）
生：*广场是世界上最宽广、最壮观的广场。
二、出示自学提纲
1、仔细读课文2、3段，先找一找*广场上有哪几种典型建筑？用符号标出，再说说这些建筑有什么特点？
2、这些建筑在*广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）完成课后练习4的示意图。
▲3、小组合作读4、5、6段。边读边思考：
为什么*是新*的象征？你是如何理解“*与旭日一同升起”这句话的？
节日中的*是怎样一幅景象？（细读课文，从重点词、句中理解）
三、合作探究、展示成果
1、*：雄伟壮丽 汉白玉华表：格外挺拔 人民*：
高大 人民大会堂：巍峨壮丽
2、表示方位的关键词：北端 中央 南端 东西两侧 根据方位词正确填入示意图中（略）
3、生：因为新*在这里宣告诞生，所以它是新*的象征。
师讲解，加深认识：是的，*是新*的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。（播放课件）。从此，*广场成了全国各族人民无比向往的地方。也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到*，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）生边看课件边想为什么“*与旭日一同升起”？
生：因为*同太阳一同升起。
师引导：*代表了什么？
生：新*像初升的太阳一样，生机勃勃。
师：每逢节日，全国各族人民来到*广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。
生1：我们祖从第6段中想到了节日中的*广场非常热闹。
生2我们组从这些词中体会到*广场是花的世界、花的海洋。
大花坛、大花园。
生3我们组发现夜晚的*广场更辉煌。……
师：听了同学们的介绍，我们觉得*是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……此时此刻的*广场沸腾起来了。
四、课外延伸。
通过今天的学习，我们了解了*广场，现在我想让同学们当回小导游，把*广场详细的介绍给家里的人。先写好导游词，再在小组中练习一下，我们在下次口语交际课上评出我们班的“最佳导游先生”或“导游小姐”。
《*》教学设计8
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受*的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：
1、幻灯片、小黑板。
2、布置学生课前收集有关*的资料。
教学流程：
一、导入、激趣交流：
1、谁去过*广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览*广场，开心吗？
2、板书课题：1、*广场
3、学生交流有关“*”的资料。
△现在，我们就来到了*广场。（*是*明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“*”。）
△*广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万*方米，可容纳100万人举行盛大*。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：
（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
三、精读§1。
1、谁愿意来读第一自然段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到*广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读§2。
1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、*及其*前的金水桥给你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
△*雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
五、指导书写：
瓦 栋
作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
板书设计：
1、*广场
*（或简笔画）
第二课时
教学目标：
1、学习课文§2~§6，理解*是新*的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：
一、复习引入：
1、指名读§1-§2。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习§3：
1、谁愿意读§3。
2、纠正读或模仿读，重点读好：
广场中央矗立着/高大的人民*，碑身正面是**题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习§4：
1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？
2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”*？
（2）为什么说*是新*的象征？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往*广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读§4。
四、学习§5-§6。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中*城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“*与旭日一同升起”，*也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
△小组交流。
△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
五、指导写字：
你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]
六、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
2、背诵四、五、六自然段。
3、观看记录片。
板书设计：
1、*广场
* 新*的象征 意
雄 纪念碑 *与旭日同升 义
伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非
壮 博物馆 凡
丽 人民大会堂
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展6）
——《北京*》教学设计 (菁选8篇)
《北京*》教学设计1
教学目标：
1、继续学习生字升。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
昨天我们学习了新的课文，请小朋友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京*）
我们昨天认识了5个新的生字朋友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）
（1）安的偏旁是什么？（生：宝盖头）安是什么结构的？（生：上下结构）
（2）谁能来说说北的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。
请小朋友们一起来读一读这些生字。
2小朋友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家介绍一下北京吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）
二、学习生字升
1、复习逗号、句号
我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）
2、学习生字升
（1）我请一个小朋友来读课文，其他小朋友思考：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）
（2）自学：面我们就来学习升这个字。请小朋友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）
（3）教字音：哪个能干的小朋友能读一读？（指名，纠正）
我请几组小朋友来试试。（开小火车）
我们一起来读一读。
（4）记字形：升是一个独体字，你有什么好办法来记住它吗？
（5）教笔顺：你会写升吗？谁能来说说它的.笔顺？我们一起把手拿起来写一写。
（6）教书写：升在田字格里怎么放呢？请小朋友们睁大眼睛仔细看了。（出示课件：升的书写）撇在左上半格，横从横中线往上斜，稍微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）
（7）你能给升找找朋友吗？（出示课件：升旗、升高、上升）我们一起来读一读。
三、课中操
小朋友们，我爱北京*还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。
四、理解课文，指导朗读
1、细心的小朋友会发现，我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。（出示课件：课文）
2、指导理解第一句
（1）北京是我国的首都，*象征着北京，看到了*，就像看到了北京，看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗？那么你们一定也爱北京、爱*了。那么请你来读一读这句话，读出你的爱来。（出示课件：我爱北京*）谁来试试？（指明23个）
小朋友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。
（2）哪个小朋友愿意来跟我比一比的？（指名，边评价边发红星）
我们一起读一读。
我开一组小火车读读看。
他们读得真好，你们有信心读得更好吗？觉得自己行的小朋友站起来读一读。
3、指导理解*前*升
（1）小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式，看着*慢慢升起，那么你们想知道在*前，*叔叔是怎么来升*的吗？我们一起来看一看。（出示课件：图片）*叔叔站得多正啊，说明他们非常尊敬*，热爱*。那么，你能来读读这句话吗？（出示课件：*前*升）（指名）
（2）小朋友们，你们还知道什么时候升*吗？（运动员获得金牌、国家的领导人到外国访问）是的，*代表我们的祖国，看到*升起，我就为自己是一个*人而感到自豪和骄傲，所以我是这样来读这句话的。（范读）你们为自己是个*人而感到自豪和骄傲吗？那么请你带着这种感情来读一读。（指名评价、齐读）你在升*的时候是怎么做的？（立正敬礼）请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊，说明你们真热爱*，那么请你们再带着这种自豪和骄傲，站正了读读看。
4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读？同桌练习一下，比比谁读得好。
哪个小朋友愿意试试？
我请一个小组试一试？哪个小组坐得最端正？
女生愿意读一读吗？（起立读）男生有信心读得比女生更好吗？
大家都读得这么好，我相信男、女生合起来的声音会更好听。我们一起读一读。
五、句式训练
1、（出示课件：北京是（））你能把它说完整吗？
你还能来说一说什么是什么吗？（出示课件：（）是（））
2、（出示课件：北京有（））你还会说吗？
那么你能够来说说哪里有什么？（出示课件：（）有（））
六、背诵课文
打开课本，我们一起再来读一读课文。
多么美的句子啊，你能把它背出来吗？试试看。
教学回顾：
在这节课中，教学环节还是比较紧凑的，也注意了调动学生的兴趣。知识、情感、技能三个方面的教学目标
都得到了落实，学生对课文的理解、朗读也比较到位。但总的来说，课堂气氛不够活跃，学生的思维限制较多，不能发散开去，学生没有真正地动起来。这应该是我一向来的教学方法不当所致，只注重教学，没有给学生创造个性思维发展的空间。让学生真正动起来，这是我今后努力的目标。在生字教学上，我花的时间多了点，主要浪费在书写上，因此最后一个环节背诵没有时间开展。同时，我发现在之前的生字的读音教学上，我过分注重了前后鼻音的到位，使学生后鼻音太过紧张，过头了。门字也只注重了前鼻音，而忽视了第二声的短促。指导朗读的过程还可以，因此学生的情感都上来了，但在这之后的句式训练安排得不好，过分看重了教参的教学目标。情感一下子就没了，显得很突兀。如果这时放上我爱北京（）我爱（）这两个句式让学生说，会将情感教育更进一步，学生也容易说得更好。
《北京*》教学设计2
教学目标：
1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：ei ing an en eng
2、比一比，读一读：in———ing en———eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin———jing shen———sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
《北京*》教学设计3
教学目标
（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、*、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。
3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片
教学过程
时间备注
第一课时
（一）、课时目标：
1、看图说话，知道*在北京，北京是我国首都。
2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、*。
3、会增强书写生字，初步学会句式“什么是什么”。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。
2、指名读带调的韵母
3、做游戏，认读生字。
二、看图说话，引出课题。
1、听歌曲《我爱北京*》，边提高歌曲，边看投影。
2、听后后看图说话：
（1）、图上画的是什么地方？
（2）、你知道天门在什么地方？
（3）、北京是我国的首都。*、*都在北京。
练习说话：北京是我国的.首都。或者：我国的首都是北京。
（4）、*前广场上飘着什么？
（5）、连起来说说图意。
3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京*
教学生字：北、京、安、门。齐读课题。
4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。
三、初读课文，学习生字。
1、示范读课文。
2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。
（2）圈出生字，想个办法记住它。
3、指名读生字卡片，正音。
4、学生字：（1）字音难点北京“北”还可以和谁交朋友？“京”说说你用什么方法来记住它？
（2）认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？
像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？
（3）门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？
门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门
（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。
5、指名读课文，并进行评议。
四、巩固复习
1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？
2、口头填空：北京是（）。*是（）。
3、指名书空：北京前
五、指导书写
第二课时
（一）、课时目标：
1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
2、口组词
3、口头填空：*在（）。北京是我国的（）。我国的首都是（）。
二、朗读理解
1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？
（1）认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。
（2）试读，齐读，指名读。
2、想想说说：我们为什么爱北京*？
指名说。
3、师小结：北京是我国的首都，看到了*就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国，也要热爱被、*。
4、指导朗读，读出爱的语气和感情来。
5、“*前*升”
（1）告诉学生：*是我们祖国的象征。*每天有*战士在太阳升起的时候，也升起了鲜艳的*。
（2）播放《*》和升旗投影，理解“升”的意思。
指导朗读。
6、朗读、背诵课文。
三、句式训练
1、北京有()。（*、故宫、长城、人民大会堂）
2、我爱（）。（北京、*）
完成课后练习3
四、课堂小结：
1、朗读（背诵）课文。
2、教师引导学生回顾，通过第3课的练习你学到了哪些知识？
3、放歌曲《我爱北京*》，引导学生跟着唱，激发学生的情感。
4、自由组合，交流：
（1）、去过北京的同学请拿出照片给大家看，并作介绍。
（2）、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、*。
5、背诵课文：在《我爱北京*》的音乐中，有感情地背诵课文。
《北京*》教学设计4
教学目标
（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、*、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。
3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片
教学过程
时间备注
第一课时
（一）、课时目标：
1、看图说话，知道*在北京，北京是我国首都。
2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、*。
3、会增强书写生字，初步学会句式“什么是什么”。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。
2、指名读带调的韵母
3、做游戏，认读生字。
二、看图说话，引出课题。
1、听歌曲《我爱北京*》，边提高歌曲，边看投影。
2、听后后看图说话：
（1）、图上画的是什么地方？
（2）、你知道天门在什么地方？
（3）、北京是我国的首都。*、*都在北京。
练习说话：北京是我国的.首都。或者：我国的首都是北京。
（4）、*前广场上飘着什么？
（5）、连起来说说图意。
3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京*
教学生字：北、京、安、门。齐读课题。
4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。
三、初读课文，学习生字。
1、示范读课文。
2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。
（2）圈出生字，想个办法记住它。
3、指名读生字卡片，正音。
4、学生字：（1）字音难点北京“北”还可以和谁交朋友？“京”说说你用什么方法来记住它？
（2）认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？
像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？
（3）门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？
门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门
（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。
5、指名读课文，并进行评议。
四、巩固复习
1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？
2、口头填空：北京是（）。*是（）。
3、指名书空：北京前
五、指导书写
第二课时
（一）、课时目标：
1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
2、口组词
3、口头填空：*在（）。北京是我国的（）。我国的首都是（）。
二、朗读理解
1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？
（1）认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。
（2）试读，齐读，指名读。
2、想想说说：我们为什么爱北京*？
指名说。
3、师小结：北京是我国的首都，看到了*就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国，也要热爱被、*。
4、指导朗读，读出爱的语气和感情来。
5、“*前*升”
（1）告诉学生：*是我们祖国的象征。*每天有*军战士在太阳升起的时候，也升起了鲜艳的*。
（2）播放《*》和升旗投影，理解“升”的意思。
指导朗读。
6、朗读、背诵课文。
三、句式训练
1、北京有()。（*、故宫、长城、人民大会堂）
2、我爱（）。（北京、*）
完成课后练习3
四、课堂小结：
1、朗读（背诵）课文。
2、教师引导学生回顾，通过第3课的练习你学到了哪些知识？
3、放歌曲《我爱北京*》，引导学生跟着唱，激发学生的情感。
4、自由组合，交流：
（1）、去过北京的同学请拿出照片给大家看，并作介绍。
（2）、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、*。
5、背诵课文：在《我爱北京*》的音乐中，有感情地背诵课文。
《北京*》教学设计5
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京*》。
在欣赏《我爱北京*》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊？”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
《北京*》教学设计6
目标：
1．感知乐曲的欢快情绪。
2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。
准备：
1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。
2．铃鼓、小铃、圆舞板等。
3．《我爱北京*》图谱一张。
过程：
1．律动：《我爱北京*》。
2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。
3．学习打击乐：《我爱北京*》。
●看图谱拍节奏。
●讨论：《我爱北京*》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?
●师生共同确定，并记录在图谱上。
如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏)
●看指挥(教师)，小朋友空手练习。
●教师指挥分部做两次。
●拿乐器合奏。
4．学习当指挥。
●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。
●小结。
以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。．增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。
评价：
1．会正确演奏铃鼓。
2．能初步根据乐曲选择使用的乐器。
《北京*》教学设计7
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京*》。
在欣赏《我爱北京*》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊？”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
《北京*》教学设计8
教学目标：
1、知道北京是我国的`首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：eiinganeneng
2、比一比，读一读：in———ingen———eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin———jingshen———sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展7）
——我爱北京*大班教案 (菁选5篇)
我爱北京*大班教案1
目标：
1、感知乐曲的欢快情绪。
2、学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。
准备：
1、活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。
2、铃鼓、小铃、圆舞板等。
3、《我爱北京*》图谱一张。
过程：
1、律动：《我爱北京*》。
2、复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。
3、学习打击乐：《我爱北京*》。
●看图谱拍节奏。
●讨论：《我爱北京*》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏？为什么？
●师生共同确定，并记录在图谱上。
如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。（教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏）
●看指挥（教师），小朋友空手练习。
●教师指挥分部做两次。
●拿乐器合奏。
4、学习当指挥。
●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。
●小结。
以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。、增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。
评价：
1、会正确演奏铃鼓。
2、能初步根据乐曲选择使用的乐器。
我爱北京*大班教案2
教学目的：
1.通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。
2.通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。
3. 并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培养幼儿的"欣赏能力和手眼协调的能力。
教学重点：
通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。
教学难点：
通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。
活动准备：
节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐学*进教室。
2.教师谈话，引出课题《我爱北京*》。
二、基本部分
1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京*》，调动幼儿已有学习经验。
2.欣赏音乐，播放CD。
听后提问：
（1）这首乐曲是几拍子的？
（2）乐曲的节奏感怎么样？
（3）听了这首乐曲你想干什么？
3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。
4.出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4 Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ - ||
2/4 Ｘ -|Ｘ - |Ｘ - |Ｘ -|ＸＸＸ|Ｘ - ||
5. 教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。
（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型
（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。
6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。
7.看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
三、结束部分
1.教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？
2.收拾用具，下课休息。
我爱北京*大班教案3
教育目标：
1、感受*造型的庄严，激发幼儿对祖国的热爱之情。
2、尝试用绘画的形式表现*的外形特征，合理的安排画面布局，
3、在观察和交流的基础上，感知*独具特色的建筑特点。
活动准备：
1、*图片、水彩笔。
2、歌曲《我爱北京*》。
活动过程：
1、歌曲导入，激发幼儿的活动兴趣。
（1）教师播放歌曲《我爱北京*》，幼儿欣赏。
（2）教师引导幼儿回忆并带领幼儿交流印象中的.*。
2、出示*的图片，引导幼儿欣赏观察*的造型结构和色彩。
（1）教师引导幼儿按照从整体到局部的顺序来观察和交流。
（2）指导幼儿在观察的基础上，引导幼儿说出*的外部特征，教师按照幼儿的描述顺序画出*的外轮廓。
3、幼儿分组绘画《*》，教师巡回指导。
（1）引导幼儿合理的安排画面布局，提醒幼儿注意创作时的先后顺序和对称物体的特征。
（2）教师引导幼儿画出自己心目中*的样子。
4、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互交流和欣赏。
（1）幼儿互相点评作品，说出对方作品的优点。
（2）教师小结：*在我们伟大的祖国北京，它不但高大雄伟而且是我们祖国的象征，所以我们不但要热爱*，更要热爱我们伟大的祖国。
我爱北京*大班教案4
教学目的：
1.通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。
2.通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。
3.并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培养幼儿的欣赏能力和手眼协调的能力。
教学重点：通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。
教学难点：通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。
活动准备：节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐学*军进教室。
2.教师谈话，引出课题《我爱北京*》。
二、基本部分
1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京*》，调动幼儿已有学习经验。
2.欣赏音乐，播放CD。
听后提问：
A这首乐曲是几拍子的？
B乐曲的节奏感怎么样？
C听了这首乐曲你想干什么？
3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。
4.出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||
2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||
5.教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。
（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型
（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。
（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。
6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。
7.看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
三、结束部分
1.教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？
2.收拾用具，下课休息。
教学反思：
本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。
节奏乐活动虽说*时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们*时应多受启发，可用于多种活动之中。
最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习*同成长才行!
我爱北京*大班教案5
目标：
1、感知乐曲的欢快情绪。
2、学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。
准备：
1、活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。
2、铃鼓、小铃、圆舞板等。
3、《我爱北京*》图谱一张。
过程：
1、律动：《我爱北京*》。
2、复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。
3、学习打击乐：《我爱北京*》。
●看图谱拍节奏。
●讨论：《我爱北京*》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏？为什么？
●师生共同确定，并记录在图谱上。
如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。（教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏）
●看指挥（教师），小朋友空手练习。
●教师指挥分部做两次。
●拿乐器合奏。
4、学习当指挥。
●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。
●小结。
以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。、增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。
评价：
1、会正确演奏铃鼓。
2、能初步根据乐曲选择使用的乐器。
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展8）
——我爱*大班教案 (菁选5篇)
我爱*大班教案1
活动目标：
1、 学习歌曲《我爱*》，感受3/4拍强弱弱的节奏。
2、 知道*在我国的首都北京，激发热爱祖国的情感。
活动准备：
1、 *地图与*的图片(各1张)
2、 音乐磁带
活动过程：
一、尝试运用有力的动作表现《*功夫》的音乐
提问：这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?
引导：是的，这是我们曾经做过的功夫操，今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。
1、 幼儿运用动作表演*功夫
引导：你们都愿意来试一试吗?
2、 鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操
小结：*功夫是我们*独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。
二、学习歌曲《我爱*》
(一)、回忆或讨论关于北京*的经验
1、 寻找*在哪里?
提问：有谁知道*在哪里?你是从哪里知道的?
提问：那么北京在*的哪里呢?
(可请幼儿在地图上寻找到)
小结：*是北京最有名的建筑物，北京是*的首都，所以*是*的一部分。
2、 *是什么样子的?
提问：有谁知道*是什么样子的?
(幼儿回答之后，出示*的图片)
提问：你们想去*吗?什么时候才能去呢?
(二)欣赏歌曲《我爱*》尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏
引导：虽然*离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受*的雄伟，通过演唱来表达对*的热爱。
1、边听音乐边尝试打节奏
引导：让我来为大家演唱一首《我爱*》的歌曲，请你们用各种打节奏的方式感觉一下这首歌是几拍子的?
(教师范唱)
提问：这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?
小结：这是一首3/4拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。
2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏
(三)初步感受歌曲，激发热爱祖国的情感
提问：这首歌听上去有什么感觉?
提问：歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?
小结：欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱*的，向往*的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
三、音乐游戏《请你和我跳个舞》
我爱*大班教案2
教学目的：
1.通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。
2.通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。
3. 并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培养幼儿的欣赏能力和手眼协调的能力。
教学重点：
通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。
教学难点：
通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。
活动准备：
节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐学*进教室。
2.教师谈话，引出课题《我爱北京*》。
二、基本部分
1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京*》，调动幼儿已有学习经验。
2.欣赏音乐，播放CD。
听后提问：
（1）这首乐曲是几拍子的？
（2）乐曲的节奏感怎么样？
（3）听了这首乐曲你想干什么？
3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。
4.出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4 Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ - ||
2/4 Ｘ -|Ｘ - |Ｘ - |Ｘ -|ＸＸＸ|Ｘ - ||
5. 教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。
（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型
（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。
（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。
6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。
7.看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
三、结束部分
1.教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？
2.收拾用具，下课休息。
我爱*大班教案3
设计思路：
北京是我们国家的首都，是孩子们必须了解的一个常识性问题。结合目前正在开展的《我是*人》的主题，为了让孩子们更好地了解自己的祖国和首都，我们组织开展音乐活动《我爱北京*》。
本节活动主要利用音乐、乐器等手段。在活动中，孩子们不仅可以感受到歌曲的欢快情绪，更是可以通过不同乐器进行打击表现。也能通过视频对*有更多的了解，知道北京是我们的首都，北京有*。
活动目标：
1、感受3/4拍的节拍韵律，尝试用自然、协调的肢体动作表现歌曲中的强拍。
2、感受歌曲欢快的情绪，尝试用不同的乐器有节奏的进行打击乐表现。
重点：
感受3/4拍的节拍韵律，尝试用自然、协调的肢体动作表现强拍。
难点：
对3/4拍的节拍韵律有初步地感知。
活动准备：
音乐(视频)铃鼓、三角铁、圆舞板若干节奏卡。
活动过程：
一、谈话导入
1、我们国家的首都是哪里？北京的*你知道是怎么样的呢？
出示*图片，幼儿看看讲讲
2、、幼儿学唱歌曲
二、欣赏歌曲
1、提问：你喜欢这首歌吗？为什么？听了以后什么感觉？
小结：小朋友欢快的歌声唱出了我们爱祖国、爱家乡的情感，为我们的*感到自豪。
2、再次欣赏歌曲
3、幼儿学唱歌曲
4、幼儿用动作表现歌曲中的强拍。
三、打击乐表演
1、出示节奏卡，幼儿选择乐器后分组
2、幼儿拍手打节奏
3、幼儿根据老师的手势指挥分组进行乐器打击
4、幼儿分成三组合作表现歌曲。
我爱*大班教案4
教育目标：
1、感受*造型的庄严，激发幼儿对祖国的热爱之情。
2、尝试用绘画的`形式表现*的外形特征，合理的安排画面布局，
3、在观察和交流的基础上，感知*独具特色的建筑特点。
活动准备：
1、*图片、水彩笔。
2、歌曲《我爱北京*》。
活动过程：
1、歌曲导入，激发幼儿的活动兴趣。
（1）教师播放歌曲《我爱北京*》，幼儿欣赏。
（2）教师引导幼儿回忆并带领幼儿交流印象中的*。
2、出示*的图片，引导幼儿欣赏观察*的造型结构和色彩。
（1）教师引导幼儿按照从整体到局部的顺序来观察和交流。
（2）指导幼儿在观察的基础上，引导幼儿说出*的外部特征，教师按照幼儿的描述顺序画出*的外轮廓。
3、幼儿分组绘画《*》，教师巡回指导。
（1）引导幼儿合理的安排画面布局，提醒幼儿注意创作时的先后顺序和对称物体的特征。
（2）教师引导幼儿画出自己心目中*的样子。
4、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互交流和欣赏。
（1）幼儿互相点评作品，说出对方作品的优点。
（2）教师小结：*在我们伟大的祖国北京，它不但高大雄伟而且是我们祖国的象征，所以我们不但要热爱*，更要热爱我们伟大的祖国。
我爱*大班教案5
【内容与要求】
1、尝试在自主探索中学会看图形谱和节奏谱，并为歌曲进行伴奏。
2、萌发热爱祖国的情感。
【活动准备】ppt、钢琴、主题式课件
【活动过程】
一、节奏火车
1、孩子们，你们知道*的首都是哪里吗？（北京）
2、对啊，那你们知道北京有个*广场吗？现在让我们坐上节奏火车向客人老师介绍伟大的*广场好吗？
价值点：用节奏火车的方式让幼儿回忆之前的经验，并且有节奏的说说他们眼中的*广场，用这种方式既能让幼儿有节奏的回答，又能激发起幼儿对祖国的热爱。
二、已有经验展现、复习歌曲
1、你们介绍的真棒！原来*广场是北京最伟大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄伟和壮观。
2、孩子们，还记得那首歌吗？（我爱北京*）。现在让我们用最饱满的热情把这首好听的歌唱给客人老师听好吗？
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。
3、幼儿演唱歌曲。
4、孩子们，唱啦啦啦的时候你们的心情是怎样的？（高兴、激动、自豪等），所以我们唱的时候要把这种情绪唱到歌曲里去，觉得站在*广场唱歌是多么得自豪。好了，让我们再来一遍。
音乐常规：教师再次弹奏钢琴，幼儿回座位。
价值点：通过复习歌曲，让幼儿进一步感受三拍子的节奏，熟悉歌曲，为之后用乐器伴奏作好铺垫打好基础。
三、以音乐会形式邀请演出
（一）以邀请函的导入引起幼儿的兴趣
1、你们唱的真棒！听了你们的演唱我也很想去*走一走、看一看，目睹它的风采。
2、前2天啊，朱老师收到一份邀请函，今天我拿来了，神神秘秘的不知道里面写了什么？你们猜猜看。
3、教师故作神秘状，拆开事先准备好的信件，上面写道：他们想邀请我们大三班的小朋友组成一个乐队去北京*演出。
（二）开音乐会前的准备：排练
1、这是天大的好消息，那我们要行动起来咯。既然要组乐队，那必须要有什么？（乐器）
教师出示座位表和乐器。看看今天我请来了谁？（铃鼓、小玲和响板）
现在请你们喜欢谁就和谁做朋友。幼儿根据座位表拿取相应的乐器坐下。
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号
2、教师依次出示铃鼓、小玲和响板的图谱。可以以集体、个别的方式在音乐伴奏中分别尝试感受三拍子的节奏。
3、真不错。那么从现在开始我们就是一个音乐团队，团队讲求的是合作精神，我呢是你们的总指挥，所以说从现在开始你们要听从我的指挥哦，看看哪一队排练的时候最认真。
4、刚才是分开演奏的，现在我们3种乐器合起来，一起来演奏（教师出示图谱）
（三）在探索中尝试演奏《我爱*》图形谱
1、刚才你们演奏的真棒！朱老师为《我爱*》这首歌配了个图形谱，你们能看懂吗？（出示图片）
2、先请幼儿讨论。现在请你们先自己试试看，这份图谱要注意哪些地方？演奏的时候遇到什么问题吗？怎样才能演奏的更好？（讨论）
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展9）
——游*广场作文 (菁选3篇)
游*广场作文1
车在飞奔，心在飞奔。我们正赶往那神圣庄严的.地方——*广场。一踏进*广场，高耸的*城楼，鲜艳的*马上映入眼帘。清晨的*广场晨雾弥蒙，仿佛仙境一般。
随着人群，往里走，我们观看那慕名已久的升旗仪式。看着*冉冉升起，我不由自主地想起了*。1949年，他站在*城楼上，大声宣布：“中华人民共和国成立了！”那浓浓的湖南乡音在空气中传得很远很远……
现在的*广场上看不到战旗飘飘，听不到炮声轰鸣，唯有那人民*在寒风中坚强地屹立着。爷爷说，*是革命先烈用鲜血染成的。看着人民*上那密密麻麻的名字，我的心开始颤抖。我仿佛看到十几岁的孩子扛着一杆枪冲在队伍的前面，仿佛看到军民齐心击溃敌军的情景。
每当节日到来，*广场更是花团锦簇、姹紫嫣红。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点的犹如五彩缤纷的大花园。入夜，华灯齐放，礼花飞舞，来自祖国各地地人们翩翩起舞，纵情歌唱。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，*广场沸腾起来了。
*广场是世界上最大的广场，是我们*人的骄傲。
游*广场作文2
20xx年1月13日爸爸妈妈和我一起来到*广场观看升*。6点50分我们到了*广场，天还灰蒙蒙的没有完全亮。可是广场上已经是人山人海了，大家都有秩序地站在那里静静地等待。
7点30分，旗手们穿着整齐的军装从*城楼的大门走了出来，走到了旗杆下，有三十二名军人面对着旗杆排成了一条线，他们所有的动作都钢强有力，整齐划一，那踏实而坚定的步伐让我们感到了祖国的强大。*声响起来了，每一个音符都震撼着我的心，每一个音符都催人奋进，每一个音符都在呼唤万众一心。此时一股暖流涌遍全身。当*升到顶端的时候，太阳也正好跳出了地*线，天亮了。这真是一个奇迹！
刹那间，我明白了，为什么炎黄子孙能够传承五千年的历史；为什么汶川地震的大灾难能够扛过去；为什么奥运会上*声不时地响起，我明白了。你看，在这一个普通的日子，数万人在*广场上，一起观看*庄严地升起，这是一个有着强大的凝聚力的民族，他会永远屹立在世界的东方！下次去北京我还要去看升*！
游*广场作文3
啊~~这已经是我早上第13个哈欠了,原因就是我2点30分就起床了,要去*广场看升旗仪式嘛,没办法。
我先坐了20多分钟的车然后又走了10多分钟,终于看到了盼望已久的*，我心情非常的激动,静静地等待着升旗仪式。
唉，都等了快1个小时了，怎么还不开始呢?算了,我先吃早餐吧。我拿出了1个馒头吃了起来。
*声终于响起，我兴奋的站了起来，望着远方那旗杆，*攀着旗杆缓缓上升。这场面十分肃静没有一个人嘻嘻哈哈。
几分钟过去了......
这*真长啊!举得我手都酸了(要行队礼嘛)。
终于完了。我揉了揉举酸的手，心里其实很感慨，我觉得这次升旗仪式和学校里的升旗仪式有些不同，可能是因为地方不一样吧，呵呵。
看完升旗仪式后，我又在*广场上"散步"。我看见有很多人拿着各种纪念品卖，有的10元，有的15元，还有30元的，样式也很多，奥运会、鸟巢、水立方......还有金项链的，才2元钱(想都不用想，假的)。广场上有很多人买了彩带，一条条彩带飞飞扬扬，煞是好看。
*真的很有纪念意义，看来我这次来北京看*是个明智之举啊!哈哈!
*升旗仪式作文 (菁选12篇)（扩展10）
——《*》大班绘画活动教案
《*》大班绘画活动教案1
活动目标：
1、引导幼儿大胆表现出*的主要特征，表现出*的雄伟壮丽。
2、鼓励幼儿大胆想象，表现出节日的欢乐气氛，体验自由表达的快乐。
3、培养幼儿热爱*、热爱北京、热爱祖国的情感。
活动准备：
“*城楼”图片和范画各一张。
活动过程：
一、引出课题，了解*的外形特征。
1、老师提问：我们都会唱*的歌吗？小朋友还记得吗？幼儿表演歌曲
2、（出示图片）提问：歌里说了*城楼是什么样子的呢？（教师带领幼儿根据诗歌内容小结：*城楼雄伟高大，底屋有五扇门，中间一扇大门，两边各有两扇矮些的门。城楼上有红红的柱子，上面挂着红灯笼，城楼两边还插着红旗，屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦，闪闪发光，两边屋角向上翘。*城楼的城墙和屋顶是什么颜色的？（教师小结补充：*的城墙是红色的，表示热闹、喜庆、吉祥。城楼的屋顶铺满了金黄色的琉璃瓦，过去金黄色是皇帝专用的颜色，别人是不可以用的，金黄色象征着皇帝的高贵和权势。*里的故宫就是过去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中国建立以后，*就成了新中国的象征。）
二、教师讲解示范。
今天我们来画*，把画纸张上下对折一次，*就画在画纸的中间，要画的大一些，看起来才够雄伟。先在画纸的下半部分画出城墙的外形，分别画上五扇门。接着在画纸的上半部分的中间画城楼，上面再画屋顶。还要把屋顶和城楼连起来画上柱子，每两根柱子中间挂了灯笼，柱子两边均匀地画上红旗。
三、布置作业，幼儿作画
1、鼓励幼儿大胆下笔，画出*的雄伟壮丽。
2、幼儿作画、教师巡回指导，提醒幼儿注意真实表现*的构造和色彩。
四、展示评价幼儿作品
1、将画面布局合理，颜色搭配鲜艳的个别幼儿作品挂在黑板上，请幼儿一同欣赏。互相看看同伴的`画。
2、收拾用具后结束本次活动。
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