三年级优秀语文教案1 活动目标： 1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。 2、知道蜜蜂对人类的贡献，具有热爱自然的情感。 活动准备： 歌曲《蜜蜂做工》、幼儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝下面是小编为大家整理的2023年三年级语文教案【10篇】,供大家参考。
三年级优秀语文教案1
活动目标：
1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。
2、知道蜜蜂对人类的贡献，具有热爱自然的情感。
活动准备：
歌曲《蜜蜂做工》、幼儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝，蜜蜂课件。
活动过程：
一、认识蜜蜂的外形特征。
1、猜谜引出课题：“一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。”
2、打开蜜蜂课件（图片），提问：
（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？（头、胸、腹）
（2）蜜蜂的头上有什么？（眼睛、触角、口器）
（触角就象“天线”一样，它可以闻出花香；口器上有一根针，它用来吸花汁；）
（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）
（4）蜜蜂的有几对足？第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉篮和花粉刷）
（5）蜜蜂全身长什么？
小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。第三对足上有花粉篮和花粉刷。
二、介绍蜜蜂的作用。
蜜蜂是人类的好朋友吗？它对人类有什么好处？请听故事《勤劳的小蜜蜂》。（边看课件）
故事后提问：
（1）蜜蜂是怎样采蜜的？
原来蜜蜂是用尖尖的嘴来吸花蜜的。学学小蜜蜂采花蜜（动作表演）
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
蜜蜂用中间两条毛茸茸的腿将花粉刷到后腿上的花粉蓝里。学学小蜜蜂采花粉（动作表演）。
（3）蜜蜂的家族里都有谁？
（4）柳树老爷爷怎么说？（回答后出示蜂蜜和蜂皇浆）
小结：听了故事，小朋友都知道蜜蜂对人类的贡献很大，我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。
（5）蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告诉同伴，花离家有点远，就跳8字舞，花离家比较近，就跳圆圈舞。原来跳舞是蜜蜂很独特的语言呢！学小蜜蜂跳着舞蹈采蜜、采花粉。
三、介绍蜂窝：
蜜蜂很勤劳，它是自然界神奇的建筑师，它是怎样造房子呢？请看VCD《蜜蜂的家》。
（1）蜜蜂的房子叫什么？
（2）蜂窝是什么形状的？
（3）蜂窝是蜜蜂用什么造的？出示实物蜂窝，讲解。
四、互动式提问。
1、对于蜜蜂你还有哪些知识不懂，可以向老师提问。
2、你还知道哪些是昆虫？
五、听音乐《蜜蜂做工》跳舞。
六、品尝蜂蜜（人手一份）。
第二课时
活动目标：
1、通过欣赏故事学习古诗，理解古诗含义，并学习有韵味地朗诵。
2、初步懂得人要靠自己的劳动获得成果。
活动准备：课件
蜂罗隐
不论*地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
活动过程：
一、欣赏故事。
1、师：“今天老师给你们讲一个有趣的故事，想听吗？”
2、幼儿欣赏故事。
3、教师简单提问：
1）故事中有哪些小动物？
2）小蜜蜂每天都在花丛中忙着干什么？
3）它为什么要这样做？
4）小蝴蝶在干什么？小蝴蝶看到小蜜蜂忙着采蜜，对它说了什么？
5）最后怎么样了呢？
6）你喜欢小蝴蝶吗？为什么？
7）引导幼儿归纳出小蜜蜂是通过自己的劳动得到了丰厚的成果，而小蝴蝶不劳动是没有收获的，应该像小蜜蜂学习。
二、导入古诗。
1、师：“有一首古诗《蜂》也是赞美勤劳的小蜜蜂的，下面我们就一起来欣赏一下这首古诗《蜂》罗隐不论*地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”
2、师：“你听到了什么？喜欢古诗里的哪一句？”
3、幼儿大胆讲述。
4、师：“你知道古诗的意思吗？听老师来解释给你们听！”
5、师解释古诗意思。
无论是在*地上，还是在高山上，哪里有盛开的鲜花，蜜蜂就往哪里飞去。蜜蜂呀，你采尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦有为谁获得了甘甜？
6、师：“原来古诗是要告诉我们只有通过劳动才能有所收获。”
7、幼儿尝试朗读古诗。
三年级优秀语文教案2
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第19课
教学目标
1．学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2．查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3．从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点
能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学用具
课件
教学过程
一、谈话导入
1．我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是赵州桥。（板书课题）
2．结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。（生自由发言）课文中的词语也认识了吧，我们再来共同学习。
二、检查字词
1．读音要注意的词语有：横跨参加前爪；字形要注意的有：县、设、爪、贵；词义要注意的有：创举和智慧。
2．齐读词语。
三、初读课文整体感知
1．赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民智慧和才干的结晶。它到底是什么样的呢？我们来读读课文。（指名读课文）
2．生汇报。
四、品读课文感悟文本
1．通过一千四百年体会到它的古老。（抓重点词理解课文）指导感情朗读。
2．赵州桥是一座非常雄伟的桥。
（1）“桥长50多米，有9米多宽……横跨在30多米宽的河面上。”能体会到这些数字传递给我们的信息。文中列举了这么多数字，为我们展现了栩栩如生的赵州桥。我们边读边想象。（指名读句子）
（2）通过想象，雄伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。
3．赵州桥是一座坚固的桥。
（1）它不易被冲毁，这与它的设计有关。（指名读相关语句）
（2）结合感悟，借助图片，讲讲赵州桥的构造特点。（大桥左右各有两个小洞，*时水从大洞流过，发大水时还可以从小桥洞流过。这样的设计不容易被大水冲毁，而且还节省了石料。）
（3）这种设计在当时是独一无二的，作者用的什么词？（创举）查字典理解词语意思。也就是说。在赵州桥之前，没有人这么建桥，赵州桥是第一座这样的桥。
我们的赵州桥经过了一千四百多年，仍完好地横跨在河面上，这就是劳动人民智慧和才干的见证呀！带着你的感悟，再来读这一段。（指名读）
4．赵州桥是一座美观的"桥。
（1）作者为什么不说赵州桥坚固美观？比较句子异同，总结原句的优点。（因为这句既总结上边的内容，又引起下边的内容。）
（2）用“不但”总结上文，用“而且”引起下文。这对词语非常重要，不仅起到连接作用，而且使表达更有条理性。
（3）赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。课文写的多细致，再想象，看看还能体会到什么？（感觉这些龙像真的一样）带着理解，边读边想象。把静态的都写活了，多令人想象。
（4）我们借助图片，穿越时空，来亲眼目睹那一幅幅精美的图案。（欣赏图片）
（5）图案雕刻的精美，作者的语言描绘的优美，把它积累起来。（指导背诵）
5．一千四百多年了，雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，这不就是对古人智慧与才干的最高评价吗！带着骄傲与自豪齐读最后一句。（齐读）
五、指导书写规范笔画
1．回读要写的生字。
2．记忆字形。
3．重点指导“横”和“举”两个字。
六、布置作业
1．把生字写一写并组词，再用“不但……而且……”造句。
2．背诵自己喜欢的部分。
3．通过上网、看书或向他人请教，了解自己家乡的古代建筑，下节交流。
三年级优秀语文教案3
教材分析
《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。
教学目标：
1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这首古诗。
教学重点
1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点
了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备
作者简介。
教学过程：
（一）、创设情景，导入新课
1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。
（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。）
2、简介作者
（二）、自读诗文，启迪质疑
1、用学过的方法，自读，思考：
1）、这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
2）、罗隐在赞美蜜蜂什么？
3）、学生小组试讲，逐句理解。
2、精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
1）自由读全诗，连贯讲诗意。
2）、思考议论，加深理解。
3）、体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？
②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
提示：无论是*原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示*台。）
④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。
⑤有感情地朗读，想象情景。
⑥赞美蜜蜂。
老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。
（点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。）
（三）、巩固练习。
同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？
先小组讨论，再集体讨论。
（点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”的确，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中*学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。）
（四）、师小结
蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读）
三、升华感悟
同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？
四、拓展延伸
三年级优秀语文教案4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情，积累语言。
2、感受五花山美丽，激发学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
3、仿照课文的表现形式，续写五花山的冬天。
教学重点：
读懂课文，读出对秋天的喜爱之情，感受课文的语言美。
教学难点：
感受五花山美丽，激发对家乡、对大自然的热爱之情。续写五花山的冬天。
教学用具：
课件
教学过程：
（一）谈话导入
同学们，老师要请你们欣赏美景。你们期待吗？（配乐图片展示）美吗？今天，老师要带大家去一个同样是风景优美的地方，让我们一起走进五花山。揭题（师板书课题）生齐读课题。
（二）引入五花山
学生自由读文，了解内容，理清脉落。用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。把
你喜欢的句子多读两遍，读给你的同桌听听。同学们，刚才大家读了课文，谁能告诉老师，为什么叫五花山？课文写了五花山哪几个季节？（师相机板书：春、夏、秋）
（三）走进“五颜六色”的五花山，畅谈美
1、了解春、夏两季五花山的颜色。出示描写五花山春天的句子，指名读，并用一个词语概括五花山的春天。（绿中透黄）出示描写五花山夏天的句子，指名读，并用一个词语概括五花山的夏天。（绿意浓浓）女生读春天、男生读夏天。
2、感受五花山秋季的五彩缤纷。过渡：同学们，春天的五花山是绿中透黄，夏天的五花山是绿意浓浓，那么秋天的五花山还是绿色的吗？学生自由读第四自然段。思考：你看到了哪些不同的颜色？用“——”划出表示色彩的词。指名回答（金黄色火红色紫红紫红翠绿）找出这些颜色所含的句子，美美的读一读。
3、教师引读，学生接读有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了有的树林变成了杏黄色，远远望去有的树林变成了火红色，风一吹。
还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里只有松柏不怕联想的写作方法，使文章更加生动、形象，也使文章更加优美。那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？（五彩缤纷）秋天的山不再是一种颜色了。五花山让我们领略到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩，此时此刻你想发出这样的感慨呢？（美不胜收）请全体美美地读一读这段话吧。在熟读的基础上，课件欣赏秋天的五花山。
（四）合理想象，写下美文
过渡：秋去冬来，转眼间，五花山的冬天来临了，（出示一张冬天的图片）请你展开想象说说五花山的冬天。先指名学生说，然后让学生写下来，开头是：冬天，一场雪过后，五花山（写一句、二句均可）然后交流，并用一个词语概括五花山的冬天，并板书（冰天雪地）。同学们，我们在不经意间完成了一首小诗，齐读板书。
（五）拓展延伸，热爱家乡
欣赏家乡美景（图片展示），激发学生对家乡的热爱。
（六）布置作业
写一段文字来赞美家乡。
板书设计：
五花山
春来、绿中透黄
夏至、绿意浓浓
秋到、五彩缤纷
冬临、冰天雪地
课后反思：
我设计整节课让学生在听、说、读、写中来完成。基本按自己的预想顺利地完成了教学。但还有点遗憾是：没能让学生充分地运用联想、比喻等修辞手法来说话练习，学生对这些方法的理解还不够透彻。在今后的教学中，我想应该尽量地多一些时间来让学生进行这些方面的练习。
三年级优秀语文教案5
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑。
1、.课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
4、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
三年级优秀语文教案6
一．学习目标
1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
二．重、难点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
三．课时安排
两课时
四．课前预习、准备
1.学生自渎课文，自学生字、词。
2.学生收集有关高尔基的资料。
3.教师准备投影片和道具。
第一课时
一．交流课前搜集的有关高尔基的资料
学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。
二．重点检查读书情况
1.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
2.在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
4.投影出示本课生字，指名认读。
5.自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？
(1)高尔基喜爱小男孩。
(2)小男孩崇敬、热爱高尔基。
2.默读课文，自读自悟
（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“”画出有关句子
（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“”画出有关句子。
3.学习小组交流情况。
4.全班反馈交流。
5.老师小结板书。
这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。
四．开展讨论
这两个人物，你更喜欢谁？为什么？
五．课堂作业
读、背、写一句高尔基的名言。
第二课时
一．复习引入
1.男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
2.教师范读，在指名读，师生给予评价。
二．课堂实践活动
1.自由组合分角色朗读。
2.学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。
三．识字写字
1.投影出示下列词语：
阳光明媚、鞠了个躬、咧开嘴、吩咐、准备停当、胶卷
秘书、杂志社、记者、突然、侧过脸
a.读一读
b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
c.各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
2.选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
3.学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
四．扩展训练
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
五．板书
6小摄影师
喜爱
高尔基小男孩
热爱
对话、细节描写
三年级优秀语文教案7
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。
学习过程
1.初读感知点：
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示12个生字，学生分组认读。
2.细读感悟：
（1）、自由读课文，小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？
（2）、指定学生读5—10自然段。
用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？
勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子读一读。
（3）填空：这篇课文讲了-------事，反映出--对--的关爱。
3.能力训练点：
学习生字有感情的朗读课文
4.拓展延伸：
⑴、说一件自己和爸爸之间的感人事例。
⑵、查找有关冰灯的资料。
三年级优秀语文教案8
教学要求：
（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。
（2）会用指定的关联词语造句。
（3）阅读短文
（4）收集资料了解谚语。
（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
重难点：
1、会用指定的关联词语造句。
2、懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
课时划分：三课时
第一课时
教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。
教具准备：词语卡片
教学过程：
一、同音字组词
1、出示几组同音字，让学生认读。
2、学生用这些字组词练习。
3、集体评讲。
二、抄一抄
1、出示几组词语，学生自由读一读。
2、大家读一读。
3、学生抄写词语。
4、摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。
三、用关联词语造句
1、学生读句子
2、找出加点的词语
3、引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）
4、学生练习造句。
四、总结
五、课外作业。
1、写词语。
2、用“只有……才”，不但……而且”
第二课时
教学目标：阅读短文，体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。
教学过程：
一、出示地图，导入阅读。
1、出示地图，让学生观察。
2、你们发现了什么？
二、学生读文，整体感知
1、通过读文，不懂的字查字典解决。
2、指名分段读课文。
3、指名说说魏格纳从地图上发现了什么？
三、小组合作探究，理解课文内容
1、老师提要求：
（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？
（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。
2、集体交流老师点拨。
四、总结
1、从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。
2、学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）
五、总结：
是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。
六、课外作业：
熟读课文。
第三课时
教学目标：
1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。
2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。
教学过程：
学习谚语：
1、学生自由读文中的谚语。
2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？
3、小结、简单介绍谚语。
4、学生再读文中的谚语。
5、指名反馈收集的谚语。（板书）
6、学生读一读这些谚语
笔下生花：
1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。
2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。
3、自己试写谚语。
4、集体评议
金钥匙：
1、启发谈话
2、指名读课文中小姑娘说的话。
3、指名反馈、查目录。
4、教给学生方法。
自检，学会编目录：
1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。
2、小结
3、反馈自检情况。
课时总结
作业：阅读*的四大名著
三年级优秀语文教案9
第一课时
教学内容：
日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填”
教学过程：
一、复习
1、引语：在“尊重与*等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？
2、课件出示：在课文中画的部分词。
3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。
二、语文天地——日积月累
1、“读一读，组成词语”
出示：
热（）宣（）闭（）乱（）
熟（）宜（）闲（）刮（）
1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？
2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。
3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。
4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。
三、填一填，组成词语
大-小始-终是-非生-死甘-苦进-退长-短东-西
不（）则（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）
取（）补（）声（）击（）口（）心（）（）惊（）怪
四、读一读，填一填
引导学生仿写这样的句子。
五、作业设计：
抄写词语。并用其中两个造句。
六、课堂总结。
第二课时
教学内容：
开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”
学生学习过程：
一、读一读
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。
（2）识字游戏。
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
6、分角色朗读。
二、畅所欲言，笔下生花
说说同学的优点。
1、小组互评，选出各组的小明星。
2、全班交流，评出班级小明星。
四、实践作业设计：
写写你的好朋友最近有哪些进步？
五、课堂总结
教学后记：
三年级优秀语文教案10
一、引入
你们知道我最小时候的愿望是什么？最想干什么？(科学家)当这个愿望不了，我就只好当一名老师来间接实现我的愿望。猜猜，今天我想让你们在课堂上做什么？(做研究)研究什么？在研究之前，我们先要有一种极为美好的心情，才能愉快地做好研究，对不对？猜个词怎么样？(妙到极点，无法用言语表达)你有过妙不可言的感受吗？说给大家听听。
二、板书：妙不可言的位置
大家昨天读了文章，“位置”是指谁的位置，在哪里的位置？出示太阳第行星图，谁能找出地球>
那么我们贪玩研究什么？
三、今天一切以你们为主，首先你们自己确定学习这课的目标，分组读，每个人说说这课你研究目标，评最佳组合F4组合。
教师根据学生回答，板书目标。
四、学生研究
㈠为什么只有地球出现了生命？
㈡金星为什么没有生命？
㈢火星为什么没有生命？
㈣为什么说地球所处的位置妙不可言？
根据学生作答板书。
五、联系课文内容，说说你对太阳第还知道些什么？还想了解些什么？看谁查找资料最多，知识最丰富？我们评一个四(3)班天体物理学博士。
六、今天大家研究得很好，饶有兴趣。目前世界对地球外到底有没有生命，最感兴趣的是火星，恰逢美国这几天把“漫游者一号”火星探测器送往火星，你想象一下你俩以火星看到的情景。