幼儿园教师外出培训计划9篇幼儿园教师外出培训计划 XXX幼儿园疫情期间教师培讪计划一、培讪平台：明师课埻二、学习方式： 1、电脑端，推荐360浏览器戒者谷歌浏览器，打开百度，搜索&ld下面是小编为大家整理的幼儿园教师外出培训计划9篇,供大家参考。
篇一：幼儿园教师外出培训计划
X 幼儿园疫情期间教师培讪计划 一、培讪平台：明师课埻 二、学习方式：1、 电脑端，推荐 360 浏览器戒者谷歌浏览器，打开百度，搜索“明师课埻”，找到标题为“明师课埻，让幼师因与业而幸福”癿网站，戒者直接输入网址 www.mingshiclass.com，登录即可； 2、 手机端，打开微信-屏幕底部“发现”-最下方“小程序”，搜索“明师课埻”，打开后点击右下角“我癿”，登录即可。
三、平台功能：
1、 管理员（园长）：自主添加戒者删除本园教师，安排园所必修课，学习评价（查看老师癿具体学习情况），学习课程； 2、 教师：学习课程 四、培讪计划及课程表 1、网络学习负责人：XX 2、培讪人员：全体教师（含保育老师）
3、培讪时间：3 月 X 日至 X 日 4、培讪要求：
（1）每位教师完成园所安排明师课埻必修课内容（见下表 1）
（2）每位教师完成必修课内容后提交学习笔记（见附件 1-可手写代替）
（3）学习安排：每周 X 利用网络在线学习，周 X 集中研讨，交流讨论，整理学习笔记。
备注：请大家做好学习笔记，便亍参不交流讨论和随时回顾复习，开学后统一纳入个人培讪记录！
园所可自行按领域等具体内容灵活安排时间及学习人员！
5、课程表 分类 课名 《领域课程》 （共 14 节）
小班语言《小老鼠做客》 大班语言《凯文丌会飞》 小班数学《Boots 玩球》 中班数学《找朊友》 大班数学《造房子》 小班科学《肚子里面长啥样》 小班美术《黑白皮毛癿动物朊友》
中班美术《乘气球》 小班音乐《两只小鸟》 中班音乐《我和大山做游戏》 小班社会《我喜欢自己》 中班社会《做最好癿我》 小班运动《球儿滚滚》 中班运动《螃蟹运动会》
《大游戏课程》 （共 9 节）
小班运动《跳跃》 小班生活《娃娃家和小医院》 中班运动《球形大型器械》 大班运动《<玩绳><运粮>》 《活动一：参观茶馆》 《活动二：开茶馆需要什么》 《活动三：各种各样癿茶壶》 《活动四：亲子茶壶大比拼》 《表演游戏中教师癿介入和指导策略》 《教研课程》 （共 5 节）
《如何实现有效教研》 《火辣辣癿夏天》 《美工区活动环境创设不材料投放癿有效性研究 火辣辣癿夏天》 大班社会《特别癿爱给特别癿你》集体活动 《如何使集体活动更有效<特别癿爱给特别癿你>》
《保育课程》 （共 7 节）
《保教常觃工作——保育老师是如何做到保教结吅癿（上）》 《保教常觃工作——保育老师是如何做到保教结吅癿（中）》 《保教常觃工作——保育老师是如何做到保教结吅癿（下）》 《保教常觃工作之卫生间、桌面、地面、教玩具、清洁工具癿消毒》
《幼儿用餐环节保育老师癿角色：以小中大早餐环节为例》 《幼儿午睡环节中癿保育（上）》 《幼儿午睡环节中癿保育（下）》
《观察支持课程》 （共 8 节）
小班《生活习惯不生活能力》 中班《动作发展》 大班《科学探究》 大班《表现不创造》 《基亍 3-6 岁儿童学习不发展指南癿观察》 《丌同癿观察记录方法，如何适宜地运用》 《走向“共生共长”》 《观察：孩子癿“故事”衍生教师癿故事》 《家园共育课程》 （共 5 节）
《读书月癿组织不实施（上）》 《读书月癿组织不实施（中）》 《读书月癿组织不实施（下）》 《孩子丌听话怎么办？》 《孩子自我中心、私自、霸道怎么办？》 《幼小衔接课程》 （共 3 节）
《幼小衔接常见误区—这样跟你家长说》 《午餐 从等着吃到自主吃》
《游戏板块—课间十分钟教研》 《适应期教师课程》 （共 6 节）
《从“新手”走向“胜任”—教师与业发展癿重要阶段》 《研讨后“一日作息表”》效果检验 《解读幼儿园一日活动之“生活”》 《教师一日活动操作细则及要求解读（上）》 《重温故事 研读儿童案例分析（上）》 《融入园所，做好角色转换（二）》
附件 1：教师研修记录表
XX 幼儿园教师园本研修记录表 （2020 年度第 X 学期）
时间 2020 年 3 月 X 日 第 X 周
星期 X 学习方式 明师课埻线上师讪课程 主题
学 习 内 容 摘 要
反 思
记录人：XXX
篇二：幼儿园教师外出培训计划
幼儿园新上岗幼儿教师培训计划为提高新上岗幼儿教师的政治思想素质和教育教学业务能力， 督促她们尽快适应教学岗位， 迅速走进自己的角色， 提升团队的学习力、 执行力、 创新能力和教职工的幸福指数， 促进幼儿全面、 和谐发展， 提升办园品质， 特依据《区年新上岗幼儿教师培训实施方案》 制定本培训计划。
一、 指导思想 深入贯彻落实区学前教育科新教师培训的会议精神， 坚持“德育为先、 质量中心、 安全至上、 健康第一” 的教育理念， 深化素质教育和园本课程改革，提升教师专业素质， 促进我中心幼儿教育又好又快的发展。
二、 培训目标 1、 通过培训， 使新教师完成从学生到教师的角色转换， 适应幼儿教育教学环境， 熟悉教师常规工作， 增强工作信心。
2、 使新教师进一步巩固专业知识， 加强职业道德修养， 热爱幼儿教育教学工作， 热爱学生， 增强事业心和责任感。
3、 引导新教师熟悉教材， 熟悉班级管理工作， 尽快提高她们的教育教学技巧与能力。
三、 培训内容 主要包括教师职业道德规范、 教育政策法规、 现代教育思想、 教学改革与教育科研， 教学常规及教材教法、 素质教育理论与实践等内容。
四、 培训形式 培训坚持“三为主” 原则， 即以自学自练为主， 业余培训为主， 教育教学实践为主。
同时采取集中培训与分散培训相结合的形式， 其中区集中培训 16 学时， 学校集中培训 20 学时， 分散培训 40 学时， 培训期一年。
五、 具体措施 1、 加强师德师风建设， 塑造健全人格， 提高新上岗教师的思想素质。
“学高为师， 身正为范”， 师德师风是教师职业的灵魂。
在新的形势下， 加强师德师风建设， 塑造新上岗教师健全人格， 是新上岗教师培养的首要工作。在新上岗教师中广泛开展“一切为学生的发展”、“全心全意为学生服务” 等观念转变教育， 增加新上岗教师的服务意识， 树立“爱校如家， 爱生如子” 的思想观念； 开展“捧着一颗心来， 不带半根草去” 的敬业教育， 在新上岗教师中倡导求真务实干工作的工作作风， 开展“海阔凭鱼跃， 天高任鸟飞” 的拼搏、
发展思想教育， 鼓励新上岗教师努力工作， 积极进取， 在教育教学工作中建功立业。
2、 培训促提高， 活动促发展， 提高新上岗教师教育教学水平和教研能力。
（1）
开展好培训活动。
一是开展好“岗前第一课” 活动， 明确岗位要求、 教学能力要求、 师德要求和终身学习的要求； 二是组织新上岗教师学习《幼儿园教育指导纲要》《山东省幼儿园课程指导》， 熟悉教育教学工作基本要求， 在规范的基础上进一步提高，逐步达到熟练程度； 三是指导新上岗教师认真学习业务知识， 了 解教学目 标和课程要求， 为更好的完成教学任务打下基础； 四是选择适宜的书目 如《让儿童的学习看得见》、《儿童的一百种语言》、《优秀是教出来的》 等开展读书活动，拓展教师的学习视野， 引领教师的实践研究。
五是组织新上岗教师参加全区及以上教育主管部门举办的各项培训活动， 为新上岗教师提供“走出去” 学习的机会， 为他们的教育教学理论水平的提高和教研能力的提高创造条件。
（2）
开展好教学指导活动。
一是指导新上岗教师过教材关。
新上岗教师要在上岗一个学期内要熟悉所授学科教材； 二是指导新上岗教师过备课关。
开展新上岗教师教学设计过关赛，通过比赛的方式， 检查指导新上岗教师认真备课。
新上岗教师工作中要拜好老师， 积极向经验丰富教师请教， 积极参加学校组织的集体备课活动， 取长补短，写好自己的详细教案。
三是指导新上岗教师过教学关。
新上岗教师要认真上好每一节课， 树立“一切为了 孩子， 为了 孩子的一切， 为了 一切孩子” 的思想，研究教学方法， 提高课堂教学效率。
（3）
积极参与教科研工作。
指导新上岗教师多参加理论学习， 多进行工作反思。
每学期要撰写教育教学工作总结、 教学论文和教学随笔等。
组织新上岗教师交流经验， 提高新上岗教师的主观能动性， 引导教师在实践中主动学习，让每位教师自觉结合教育实践， 以教育叙事、 照片解读、 幼儿作品分析等方式反思课程实施体验； 班主任应结合主题方案、 周计划， 与配班教师合作反思主题实施经验， 依据幼儿的兴趣、 需求和水平灵活调整主题实施进程， 使课程适切儿童。
四、 考核和激励机制 1、 组织好新上岗教师的考核工作。
考核分为考查及考试两部分， 考查内容为理论学习笔记、 论文、 备课对新上岗教师一个学年的培养结束后， 中心园组织考评活动。
新上岗教师上考评课， 考评组结合一学年来的学习、 工作表现、
业务水平和教学效果、 实绩等， 给每位新上岗教师评定等次， 对出现的问题进行跟踪指导。
2、 建立激励机制。
一是对工作、 生活中有困难的新上岗教师， 给予更多的关心与帮助， 使他们尽快提高业务水平， 适应幼儿园的工作需要； 二是对表现突出的新上岗教师实行政策倾斜， 提供外出学习机会， 推荐区级教学能手和学科带头人， 评优评先等； 三是把优秀新上岗教师吸收到党组织内来， 将素质好，能力强的新上岗教师推上领导岗位。
附：
（一）
街道中心幼儿园新上岗教师培训领导小组
组
长：
副组长：
成
员：
（二）
街道中心幼儿园新老教师帮扶安排一览表
新上岗教师
指导教师
（指导教师应对新上岗教师的理论学习、 论文、 备课、 课堂教学等方面进行全方位的指导。）
附：
新上岗教师培训活动安排：
9 月
组织新上岗教师学习 10 月
指导新上岗教师活动（听课、 评课）
11 月
组织新上岗教师学习、 基本功汇报 12 月
新上岗教师表演游戏成果汇报 1 月
新上岗教师教学心得交流座谈会、 基本功汇报
篇三：幼儿园教师外出培训计划
年秋季幼儿园教师培训计划表XX 年秋季幼儿园教师培训计划表：XX 幼儿园教师培训计划 幼儿园 XX—XX 上学期 教师培训计划 一.指导思想
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结 泣 构合理、充满活力，能 垄 够适应教育需要的反思 履 型、科研型的教师队伍 滴 。
二.培训目标
1 铀 .进一步提升教师师德 接 修养，完善教师心理品 铸 质，培养师德高尚、心 斩 理健康、德艺双馨的教 罗 师队伍。
2.进一 宛 步促进教师更新教育观 帐 念，更新知识结构和能 腻力结构，掌握现代教育 漱 技术，使之具有综合教 助 育能力和锐意创新能力 欺 ，符合创新教育和素质 茂 教育的要求。
3. 朔 进一步提高教师理论功 屹 底和科研能力，发展教 扑 师的个性特长，使之具 俊 有鲜明的教育教学个性 簿 ，并形成自己的
教育教 猿 学风格和特色，成为学 吉 科骨干。
三.培训原则 巷
1.了解原则：首 旭 先要充分了解教师的现 愉 状。充分利用幼儿园的 十 骨干教师、特长教师， 岿 将他们的教育教学经验 岭 转化为培训资源。
有 2.理论联系实践原则 始 ：注重理论培训和教学 董 实践相结合，将园本
础
培训的学习理念综合 示 运用到教育教学实际中 欺 去。
3.激励原则 杖 ：既要研究培训的内容 浴 、目标、也要研究培训 寡 的考核、评价机制，从 掺 而使培训有目标、有组 驭 织、有保障，有激励， 楔 促进教师的主动发展。
秦
4.科学性原则：
茵 既要研究培训的内容， 虹 也要研究培训的形式， 仪 提高培训实效，真正通 貌 过园本培训促进教师的 若 成长。
四.具体措施
盐
1.根据我园的实际 良 情况，严格按照“教师 再 培训计划”的时间、内 淹 容要求进行学习。
拟 2.组织教师学习，采 抹 用讲座和参与式培训相 蛀 结合的方式，深入领会 燎 《纲要》精神，并和工 越 作实际相结合，把《纲 况 要》的精神落实到每一 拥 位员工的行动中去。
衅
3.开展教师读书漂 焙 流及自学活动、要求教 檀 师认真写读书笔记。读 咋 一本教育书籍，写出读 臃 书随笔；上一节公开课 泳 ，
写出教后反思；整理 振 一个教育故事，写出案 膝 例评析等。
4.让 彤 有经验、有特长的骨干 砂 教师与青年教师拉手帮 孟 扶，帮助她们尽快地提 埋 高教育教学水平，同时 容 也有利于后者自身业务 颧 水平的提高。
5.创造 沈 条件引导骨干教师的成 南 长。
6.通过培训 图 ，引导教师进行自我认 筏 识、自我分析、找出自 檀 己工作中的不足，明确 鬼 自身的优势与特长，确 架 定自己的发展方向。
五 选 .培训管理
1.参 礼 培教师必须准时参加培 丰 训，不能无故迟到、早 购 退、缺席。
2.参 蕊 培教师必须严格遵守学 私 习纪律，认真做好学习 划 笔记，不能做与培训无 垦 关的事。
3.学习 兢 过程中，积极参加讨论 旗 ，大胆发表自己的意见 锋和见解，及时总结，写 霞 好心得体会，学习效果 磺 明显，并迁移到实际工 怔 作中去。
六.园本培训 炉 内容 全园培训
XX 蛙 年 8 月 20 日篇二：X 煌 X-XX 年度山西省幼 扛 儿园教师全员培训实施 斋 方案 1 附件 2：
山 输 西省 XX-XX 年度幼 徊 儿园教师全员培训实施 约 方案
为贯彻落实教 硝 育部《关于深化中小学 永 教师培训模式改
革全面 泽 提升培训质量的指导意 愉 见》精神，认真做好山 嘱 西省XX-XX 年度幼 翔 儿园教师全员培训项目 懊 ，制订本实施方案。
一 嘶 、培训目标
本次培 览 训主要围绕师德修养、 孽 幼儿心理、幼儿游戏等 蔽专题，从案例的学习、 脏 分析、讨论、反思中理 顺 解学前教育的专业性、 挚 幼儿身心发展的特点及 佑 幼儿园游戏活动的组织 渊策略，加强幼儿园教师 整 基本保教技能和园本研 门 修能力，提升幼儿教师 蔡 设计、实施一日活动的 下 能力和审视反思的能力 奇 ，防止和纠正学前教育 脑 “小学化”倾向，促进 熊 学前教育健康发展。
二 斜 、培训对象 山西省各级 镇 各类幼儿园在职教师三 绊 、培训内容
结合教 拓 师不同的专业发展阶段 禄 ，设计培训主题及培训 绚任务。采取任务驱动的 今 方式，分阶段安排培训 宜 内容，培训内容主要包 沿 括师德修养、儿童心理 地 、儿童游戏等。分阶段 株安排及研修内容 四、培 问 训形式与组织管理
撂 培训采用网络远程培训 洒 、教学实践、集中面授 震 、校本自主研修、区域 蕾 协同研修相结合的方式 泽 进行。通过组织网上互 幅 动交流、主题研讨等形 道 式促进学思结合，通过 呜 园本自主研修与区域协 勋 同研修促进知行统一。
霖
各市、县教育行政 凌 部门和幼儿园要按要求 锚 承担管理和
工作责任， 椽 各设项目管理
员 1 研 名。要加强业务指导， 膛 建立研修网项目专家— 墟 省特聘导师—区域工作 值 坊“三级”业务组织管 仕 理网络。
县教育行 绽 政部门、幼儿园和中国 客 教师研修网具体任务详 皑 见附件。五、考核评价 狡 学员考核办法
本次 异 研修学员的考核分为研 程 修学习、实践作业与拓 旋 展学习三项。
研修 隋 学习、实践作业为必做 腻 项，以考核任务成果和 泳 课程学习及实践情况为 文 主，满分共 100 分， 舷 学员达到 60 分为合格 猜 。
为帮助参训教师 鼎 实现常态化网络研修， 搁 本次培训增加“拓展学 晋 习”选做项目，鼓励教 土 师开展选学。选学情况 销 将通过统计教师借助社 幢 区开展互动交流与协作 玲 学习等产生学习积分， 骤 作为学员评优的参考。
义
研修学习考核细则如下 害 ：
坊主考核
各级坊 诽 主从研修规划力、研修 观 组织力、研修指导力三 砍个维度进行考核总结评 戌 优
采用定量与定性 赡 相结合、自评与他评相 怎 结合、过程性评估与终 唁 结性评估相结合的方式 届 进行。在项目总结阶段 插 ，由各工作坊评选推荐 忧 出优秀学员名单，上报 傀 研修网项目组，由项目 鸭 组审核通过并公示确认 乙 。
附件：
1、网络 蹿 研修各阶段主要研修内 哦 容 2、网络研修阶段各 然模块课程设置
3、 爽 教韵求真，持之以恒— 逸 —山西省原创教学作品 估 大赛活动方案 4、全员 猿 培训工作任务分解 5、 姚 学习报名与缴费办法
线
6、山西省 XX-X 难 X 年度幼儿园教师全员 削 培训汇款发码登记表 7 镐 、山西省 XX-XX 年 岁 度幼儿园教师全员培训 球 教师报名发码登记表 8 疵 、山西省 XX-XX 年 掸 度幼儿园教师全员培
潘
训辅导教师信息表 9 缴 、山西省 XX-XX 年 瞎 度幼儿园教师全员培训 叔 市级管理员信息表 10 稳 、山西省 XX-XX 年 杂 度幼儿园教师全员培训 眩 幼儿园管理员信息表 附 哑 件 1：
4
附件 2：
页 篇三：幼儿园 XX-X 肢 X 骨干教师培训计划 幼 无 儿园 XX-XX 年骨干 瞄 教师培训计划 一、指导 椿 思想
以邓小平“三 吵 个面向”为指针,依据 款 国家教育政策和法规, 涨 根据第三次全国教育工 报 作会议提出的基础教育 鞋 实施以培养创新精神和 缨 实践能力为核心的要求 美 ,从幼儿园骨干教师素 眶质现状及发展需求出发 众 ,遵循骨干教师成长规 莆 律,坚持按需施教,学 踩 、研、用相结合,突出 鹊 前瞻性、创造性、针对 普 性、
实效性,构建体现 寞 终身教育思想的具有开 辟 放性、主体性、针对性 釉 和地域文化特色的培训 冲 新体系,探索多样化的 增 培训模式。努力造就一 倍 支适应新时期需要的具 邻 有现代科学文化素养和 膏创新精神的幼儿园骨干 里 教师队伍。
二、培训目 章 标:
以现代教育教 涟 学理论为指导,以教育 冯 研究为主线,以各种教 汾 育活动为载体,引导、 殆 激励、帮助培训教师自 浆 主发展。从而培养和造 蝎 就出一批教育观念新, 色 知识视野宽,智能结构 瘪合理,具有高尚师德修 懊 养,具备现代教育观、 层 质量观和人才观,掌握 拂 现代教育理论和现代教 汾 育手段、方法,具有较 缺 高的实施素质教育能力 咆 、较强的教学能力、较 推 规范的教育科研能力, 揽 教育教学个性鲜明的创 婿 新型、实践型、研究型 潜 的西湖区有一定影响, 企 在教师队伍中能起示范 垫 作用,在实施素质教育 写 和教育现代化工程中起 梭 积极推动作用的骨干教 钝 师队伍。
具体要求是: 战
1.坚持正确的政 探 治方向,热爱幼儿教育 役 事业,具有强烈的事业 稼 心,高度的责任感和高 柯 尚的师德修养。
2 臆 .确立正确的教育观、 乓 儿童观:具有创新精神 虐 和教改意识,并逐步形 散 成初步的幼儿教育思想 政 。
3.拓宽科学文 潘 化视野,系列研修现代 篓 教育理论,掌握更丰富 卡 扎实的幼教专业知识, 变 熟悉国内外幼教理论与 赖 实践的最新成果,逐步 惶 构建更为合理的知识结 这 构。
4.具有较高 洗 的教学水平和说课、评 鞋 课能力以及课堂教学设 赃 计能力,逐步形成具有 析 鲜明个性特征的、有效 笑 的教育、教学风格。在 旨 教学改革中发挥带头示 汗 范作用,并能指导青年 酉教师的教育、教学工作 蛾 。
5.掌握计算机 薪 及其网络为基础的现代 如 教育技术,能独立获取 熙 有关信息资料, 掌握使 引 用多媒体计算机辅助教 曳 学的方法。
6.掌 颠 握幼教科研方法,提高 兑 学员主持或独立开展教 埋 育科研的能力,撰写论 斥 文
能在无锡市级以 眼 上刊物发表或交流。能 混 在幼教领域内运用科学 盔 的测评技术,进行各种 畔 类型的教育教学评价。
魁
三、培训对象:
幼 鳃 儿园骨干教师培训对象 辉 为:在职幼儿园教师中 喝 有工作5 年以上中青年 箔 教师,具体条件为: 1 森 .具有良好的政治思想 唉 素质和师德修养。
2. 堰 幼教专业基础知识和教 录 学基本功扎实。
3.有 捆 一定的教育教学研究能 杰 力和创新能力。
四、培 症 训内容:
为实现培 烘 训目标,根据《中小学 奠 教师继续教育规定》的 尺有关要求及培训对象
塞
现有条件和基础,幼 蝇 儿园骨干教师培训设置 罩 集群模式课程,其内容 鉴 由五个板块构成。
1. 则 教育教学理论:
着 肇 眼于提高培训学员的职 隅 业道德和教育教学理论 播 水平,开拓视野,更新 瘴 知识
能力结构,增 质 强其自我发展能力。学 械 员在集中理论辅导的同 众 时,还应在导师指导下 峡 进行广泛而有针对性的 瘩 自学,利用各种途径收 哈 集资料,为课题研究打 毡 下基础。
2.教育实践 遇 与考察:
着眼于提 剥 高培训学员实施素质教 兴 育的能力,加强理论指 勿导教育实践的能力,
链
向优秀幼儿园、优秀 捂 教师学习,交流经验, 坝 取长补短,为形成各自 爷 的教学风格和教学特色 拥 打好基础。
3.现代教 皱 育技术:
着眼于提 蹦 高培训学员的计算机基 右 础知识和操作技能,不 袋同程度地掌握用计算
哎
机进行辅助教学和开 谭 展教育科研的能力,提 冗 高获取和使用现代信息 妇 技术的能力,为教育、 重 教学、科研服务。
4. 儿 课题研究:
着眼于 燥 提高幼儿教师的科研意 砒 识和研究能力,善于反 鸳 思性的总结实践经验, 乔
不断增强创新能力 颜 ,学员从自己的教育教 愚 学实践出发,结合当前 异 幼教改革的热点选择或 吟 自带研究课题,在导师 际 指导下确立课题。
5、 碍 思德修养具体课程名称 楞 如下：
教育教学：
浮 1.骨干教师基本素质 徊 2.现代幼儿教育观 3 涌 .幼儿园课程理论与实 橡 践
4.游戏在幼儿 笋 教育中的运用 5.幼教 凡 科研方法 6.幼儿教育 羚 心理学 实践与考察：
1 丈 .系统观摩导师授课、 艇 说课、评课 2.教师相 聂 互听课、评课、说课 3 坯 .教师在一定范围内的 久 公开教学
4.考察 秧 本地名教师的教学、思 算 路及艺术现代教育技术 绕课题研究师德修养 五、 寨 培训形式:
幼儿园 绳 骨干教师的培训形式强 同 调开放性、多样性和创 树造性,具体做法为:
酣
1.做到“四个结合 用 ”:即集中培训与分散 玻 指导相结合,理论学习 椽 与教学实践相结合,教 刹 育教学与课题研究相结 宏 合,业务指导与品格熏 崩 陶相结合。
2.基 翌 本形式:理论学习-- 仇 分散实践--现场交流 滴 --参观考察--总结 政 提高--成果展示。
硬
3.集中培训:教育 杀 教学理论部分拟聘请有 己 关专家、学者、导师讲 纫 学,采取讲座、授课、 吮 案例教学、学员论坛、 肘 课题研
讨、实地考察、 颐 论文交流等方式;分散 雄 指导
采取导师指导 堤 下的个人自修、课题研 沤 究、课件研制、教学实 诗 践、论文撰写等方式。
忧
4.重视培训教师 痒 的个体差异,导师根据 瓮 各自学员的特点,制订 猿 出个性化的【XX 年秋 困 季幼儿园教师培训计划 涨 表】
“带教计划” 至 ,加强个别指导,培育 又 教育教学风格和特色。
旭
5.在阶段性集中 游 培训之外,对培训对象 逢 开展为期 10 个月左右 协 的跟踪培训。跟
踪 挝 培训由学员自主地进行 哎 各项教学技能的训练, 菇 导师提供专业指导,培 扳 训单位提供信息咨询服 个 务。
六、考核认定:
川
1.幼儿园骨干教师 啼 培训的考核由理论与技 骗 能课程考核、教育与教 均 学实践考核和课题研究 柒 与论文考核三方面成绩 丽 构成。...
篇四：幼儿园教师外出培训计划
园外出培训心得体会 幼儿园外出培训心得体会时间：2016-07-18 来源：博威范文网本文已影响人 幼儿园外出培训心得一：幼儿园外出学习心得一个人的学习、工作、生活的成长就是需要不断的吸取养份，从而得到升华！在狮山教育组李老师的带领下，2009年 12 月 16 日，各园行政、班主任代表一行 34 人驱车来到深圳进行两天一夜的学习之旅。我庆幸有此机会，可以到深圳市梅林一村幼儿园、深圳市第十二幼儿园及深圳市第六幼儿园这三所名园参观学习。当我们怀着别样的心情踏进各所幼儿园时，能深深感受到大都市的生活气息。虽然三所幼儿园都各有特色，但相同的是在园所管理、师资队伍建设、教育教学等方面工作都开展得细致扎实，卓有成效。
来到梅林一村幼儿园，我们先进行了主题为《如何做一名主班老师》的交流研讨会，由业务园长对自己园主班教师工作的介绍，再由我们提出相关问题一起研讨交流，通过此次的研讨，相信老师们对主班老师的工作已有了一定的方向。在自由参观环境时，真令我叹为观止。园所外观高雅大方，园内环境高档气派，各班环境布置优雅舒适、各具特色，有培养孩子爱心的动、植物角，还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台，更有供孩子交心的“谈心吧”等等，园内的各种设施都洋溢着现代化、儿童化、艺术化、教
育化的气息。他们以蒙台梭利教育理念为教育宗旨，蒙氏教具配套齐全，让孩子们能通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到多方面的能力训练。他们还开设了亲子班，实施适合于 0-3 岁婴幼儿身心特点的、能促进身心机能协调发展的亲子活动，让幼儿在家长的陪同下熟悉环境，熟悉老师，熟悉同伴，熟悉幼儿园的各个活动环节，让家长与幼儿一起从感性上了解、体验幼儿园生活，并让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋，帮助每个幼儿顺利地度过焦虑期，愉快地上幼儿园。
深圳市第十二幼儿园,虽然不大,却很精致。从院内设施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面。在楼梯墙上,他们巧妙用木片、珠子，绳子等材料的搭配，设计了一件件新颖大方的作品，别有一番情趣，让人心中不免惊叹：想不到！想不到!巧妙两个字不单单体现在楼梯上,她们把各个空间都充分利用起来了.每个活动室里都隐藏着一个个游戏环境,每个班都有幼儿自己的作品,用的材料大都是我们平时捶手可及的废旧物品。各班的区域材料丰富、大胆，孩子们都能在老师的引导下自由进区，我发现他们幼儿的动手能力非常强，天真童趣尽显眼中,可以说这与老师的指导是分不开的。我们到达幼儿园时各班正开展教学活动，孩子们的学习常规非常好，师生关系融洽，让人感觉她们不
像在上课，像妈妈与孩子们在游戏，其乐融融。
走进深圳市第六幼儿园，首先印入眼帘的的就是宽敞的户外活动场地以及色彩明快的教学楼。流连在各班级中最大的感触就是她们的墙壁会说话：最大限度地利用好墙壁创设为主题墙，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿创设更多的主题环境教育空间。各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。
这次学习感触颇深，收获颇多。对于名园的工作我们无可挑剔，再想一下自己，我对他们雄厚的经济基础深表羡慕，他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等，都需要有充分的物质基础，有些是我们不敢想不敢做的，只能参考和借鉴。但对孩子的爱我们是一样的，在以后的工作中我们要加倍努力，内强素质，多学多看多用，有朝一日我们的孩子也同样能享受大都市的生活气息！
幼儿园外出培训心得二：幼儿园外出培训心得
今天是我第一次参与潍坊市幼儿教师培训基地的学习活动。为了让每一位老师都能借此机会走出幼儿园，多看、多学、多思，我们五井镇幼儿园的老师们轮流看班、外出学习。此次学习，受益匪浅。在实地观摩区域活动和户外活动的学习中，我谈谈自己的感受与反思。
第一，区域活动本土化、科学化，彰显幼儿的主体地位。走进诸城市直机关幼儿园，区域之中，沙子黏贴的恐龙，自制的恐龙玩具，“恐龙之乡”的美誉果然名不虚出，浓郁的乡土气息怎能不让幼儿萌发爱家乡的情感呢?“美味餐厅”“小小医院”“我是建筑师”的区域创设让幼儿在近乎真实的场景中通过动手操作、自主探索不断丰富自己的经验。“阿姨，我在炒黄瓜”“阿姨，你不舒服，我给你打针吧”，区域活动中，幼儿主动参与的意识很强，在不断地操作中，孩子们无论是自理、自立能力的培养还是同伴交往能力的发展都能得到很好的提高。老师们根据幼儿的年龄段经验和兴趣需要，投放孩子们感兴趣的材料，让幼儿真正的爱上区域，百玩不厌，乐此不疲。结合本土文化，投放具有地方代表性，科学、高效的材料逐步培养幼儿爱家乡，爱祖国的社会情感。
第二，户外活动内容丰富，形式多样，彰显特色的同时，全面增强幼儿的身心素质。东营利津县实验幼儿园的户外活动给我们所有去学习的老师一个大大的震撼。花样跳绳，孩子们单人跳，双人带跳，跳大绳，大绳带小绳跳，形式多样。户外活动的开展，不仅满足了幼儿的兴趣需要，而且高效的活动也大大增强了幼儿的身体素质。师幼同玩的一字形和三角形跳绳，孩子们富有技巧性钻进钻出的跳着，锻炼身体的同时，一个个小脸上洋溢的成就感与自豪感无以言
表。单手拍球，双手交替拍，绕圆拍球，坐拍球，看篮球在孩子们手中是那样的听话，孩子们玩的开心，玩出了自信与特色。孩子们在音乐节奏的带动下，以回字形、M 形和双十字形的竹竿舞蹈带给我们客人老师一个完整而精彩的表演。热烈的掌声是孩子们应得的鼓励与赞扬。
这次的学习如同一股清泉注入干涸的渠道，带来生机与活力。学习回来的当天晚上，我就结合班里的实际情况，取人之长，制作了编织样品和六副棋盘充实区域材料。身为一名幼儿老师也快有一年之久了，这次观摩学习让我明白一名合格而优秀的幼儿老师就应该勤动手，善思考，为了孩子充实自己，为了孩子成就自己，与孩子同成长、共快乐，在幼教之路上挥洒自己的满腔热血。
幼儿园外出培训心得三：幼儿园外出培训心得
为切实提高教师外出培训的有效性与实效性，进一步促进教师专业发展，近日，东汽小学紫荆幼儿园举行了以“教师外出培训心得交流”为主题的园本培训活动。
活动过程中两位参加了“2012 国培计划”的教师代表从培训的内容、形式、作业等方面畅谈了各自的培训收获与体会，他们认为通过听讲座、观摩、考察、创作等方式，进一步提升了教育理念与教育教学能力。陶红老师在与大家分享学习经验时重点讲述了北师大教授关于课程结构的阐释，让大家对课程结构有了更新更科学的认识；张兰老师提到培
训回来后还要不断充电学习，与孩子形成学习的合作共同体，从而提高自己的专业素养；最后，朱瑞丽老师把德阳市直属学校、经开区幼儿园教学研讨会的会议精神传达给大家，就如何提高保教质量、避免小学化现象提出了自己的观点。
本次开展的互动式培训取得了很好的效果，给了今后参加培训的教师鼓励与鞭策。在分享的过程中，思想的碰撞激发了大家对于学前教育更多的思考。与会老师普遍感到，这样的教研方式实在、有效，收获颇多。
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首先，我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的半个月中，我好像从里到外受到了一次洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过 这次的培训令我感触很大。
首先是王华老师给我们带来的 视觉大餐 ，幼儿美术教学活动的设计，让孩子从小感觉到自己很能干！接下来是西安交大的兀静老师，给我们谈了幼儿园的艺术教育，学会在和孩子说话时举手投足之间都要带有韵味。还有南京第一幼儿园的马建宁教授，强调要关注孩子心灵的成长。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量！
教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长，是我工作的目标。
这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种 装饰品 ，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重
要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。
此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳！
幼儿园老师外出学习心得幼儿园老师外出学习心得幼儿园老师外出学习心得
学习 qc 的心得 在学习 qc 的过程中首先要认识衣服上的“标”，其主要包括“主标”、“洗标、”和“产地标”。
主标——一般在衣服的的衣领下方处，主要包括该衣服的品牌名及季节等。
查看更多>>幼儿教师外出学习心得体会黄小星的空间幼儿教师外出学习心得体会发布时间:2014-07-01 17:37 阅读量:25220 日记本:幼儿教师外出学习心得体会
首先，我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的半个月中，我好像从里到外受到了一次洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了
更多新的认识。经过 这次的培训令我感触很大。
首先是王华老师给我们带来的“视觉大餐”，幼儿美术教学活动的设计，让孩子从小感觉到自己很能干！接下来是西安交大的兀静老师，给我们谈了幼儿园的艺术教育，学会在和孩子说话时举手投足之间都要带有韵味。还有南京第一幼儿园的马建宁教授，强调要关注孩子心灵的成长。……每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量！
教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长，是我工作的目标。
这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来
了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。
此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳！
幼儿教师外出学习心得体会
近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。
一：没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可
能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广...
篇五：幼儿园教师外出培训计划
园去小学化教师培训计划 幼儿园去小学化教师培训计划(一)：幼儿园教师培训方案篇一：幼儿园教师培训方案
一、培训目的
为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容
1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞）
篇二：幼儿园教师培训方案
为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到 72 学时，其中园本
培训
24 学时。尽量安排每学科不少于 10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于 48 学时，最高不超过 144 学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加 24 学时的园本培训和不少于 24 学时的其他短期培训。
四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。
5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。
五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，
又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑
专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。
3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。
4、规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
篇三：幼儿园教师培训方案
一、端正思想 明确认识（指导思想）
坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效（工作思路）
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主
渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革
积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）
适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化（全面总结，完善思路，形成体系）
我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总
之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
篇四：幼儿园教师培训方案
一、总目标：
通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
二、具体措施：
开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。
5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1—3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。
7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。
10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。
12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。
13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。
14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。
15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。
16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。
三、具体安排培训计划方案
幼儿园去小学化教师培训计划(一)：提高幼儿教师专业素质,防止幼儿园“小学化”
提高幼儿教师专业素质，防止幼儿园“小学化”
李先琼
幼儿园“小学化”会给幼儿带来巨大伤害已成为幼教界的共识。大家都希望幼儿园“小学化”能得到有效遏制，还幼儿一片清朗的成长天空。
然而，幼儿园教师的专业素质总体不高的现实，让幼儿园“小学化”的现...
篇六：幼儿园教师外出培训计划
园教师分层培训计划 幼儿园教师分层培训计划(一)：幼儿园教师培训计划幼儿教师培训计划
魏良庄幼儿园
教师培训计划
本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我校制订了“培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。
一、培训目的
进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作
远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、学科带头人。
三、培训内容
中国共产党十八大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《指南》、教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。
四、具体措施：
1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。
2、定期组织教师学习《指南》，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《指南》精神，并和工作实际相结合，把《指南》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。
4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。
6、参加各级培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。
7、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。
8、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
9、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；
10、每期举办一次教研活动，组织全镇教师观摩学习，并展开讨论。
11、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。
12、采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。
13、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。
14、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
五、培训管理
1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。
2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。
3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。
4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。
5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。
6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。
幼儿园教师分层培训计划(二)：分层培养促进教师专业成长
分层培养促进教师专业成长
——幼儿园经验管理交流材料
我园是一所有 20 多年历史的园所，因临时代课教师增多，教师的流动性较大，教师的年龄结构、专业技能、教学水平参差不齐。近年来，针对我园教师队伍实际情况，围绕教师专业素质和教育水平，在和谐、创新、发展的氛围中，引导教师在研究中学习，在学习中反思、在反思中体验、在体验中成长，真正实现教师的专业素质和教育质量的双向提高。
一、“传、帮、带”分层立标
开展和完善“师徒结对，共同成长”传、帮、带工作，是我园在教师培训中的一项创新举措。通过制定切实可行的“一帮一”结对计划，有效推动了幼儿园教师的共同发展。
1、制定实施成长规划。为使教师更好的发展，园长和每位教师研究制定“个人专业成长三年规划”，首先是了解自我，帮助教师分析自身发展的优势和不足；其次是明确方向，研究个人成长方式和阶段发展目标。
2、分层立标，确定方向。根据幼儿园教师的教龄层次和教学能力，我们将全园教师分为三个梯队：即 1-3 年新手教师（幼儿教育工作的入门期）、3-5 年成长教师（幼儿教育工作的起步期）、5-10 年骨干教师（幼儿教育工作的升温期）。并分别制订不同层次人发展目标与具体要求，如：“新手教师”主要是以模仿老教师实施幼儿园所规定的课程为主，了解实际教学的基本程序；“成长教师”在老教师和教研组的帮助下，开始独立执教创设活动，在幼儿园规定的课程基础上，摸索幼教工作的基本程序（包括一日活动安排、各教学活动的基本结构等）；“骨干教师”在前两阶段的实践基础上，以反思的形式学习启用相关理念，能够在活动过程中以课程为载体对自己的教育理念和教育教学行为进行调整和梳理，形成自己的教学风格和教育特色。这样教师们能够根据自身实际与需要确立发展定位，力求人人有定位、个个有发展。
3、“传、帮、带”形成特色。园本培训和自主学习使“结对”的教师积累了很多资料，幼儿园鼓励教师把师徒二人的个人规划、学习笔记、反思随笔、案例论文等整理成册，一本本风格各异的成长档案，不仅记录了教师们日常结对学习的过程，也见证了她们不断成长的足迹，成长档案让教师们颇有成就感。我们以“教师成长档案袋”为载体，让教师对照分层培养目标，按照分级培养要求，分阶段分步实施落实，呈现小步递进、逐步提升的教师发展轨迹。使资源得以共享，亮点得以张扬，经验得以借鉴。
二、“弹、唱、跳”按需培训
为了打造“一专多能”型教师队伍，我园每年每学期都要进行“弹、唱、跳、画、写”的幼儿教师技能技巧基本功比赛，以赛促练来提高教师的自身修养和专业技能。
1、制定计划，按需培训。各层次教师在专业成长方面基础不同、特长各异，需求也不尽相同，我们根据每位教师不同的专业需要，开设了：音乐（弹唱技巧指导）、舞蹈（课堂教学中的舞蹈创编）、美术（主题讲座、绘画实例、作业反馈）等培训内容；骨干教师则根据各自的特长，制定出个性化的带教计划，加强个别指导。
2、灵活多样的培训形式。培训时采取集中培训与分散指导相结合、理论学习与实践相结合的形式进行，以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主。在活动组
织过程中，注重实际，讲求实效，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则，鼓励教师积极参与。
三、园“内、外”研培一体
教学研究的最终目的是为了提升教师专业素质，提高教育教学质量，“研”和“培”是相互支撑、相互作用的，因此，教师要有能力根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范教育行为，理性地构建自己的教育观念。
1、细化园本教研活动。在幼儿园的园本教研活动中我们着力细化管理，分层提高，注重两头教师的培养提升，进行更合理更有效的分层管理。如：在“课堂教学展示课”活动中，根据教师们的不同情况，分别进行骨干教师—示范课、成长教师—自荐课、新手教师—过关课。在平行班之间开展互听互评课活动，新教师对集体教学的设计、互动、提问、小结等各方面都有了很大的提高，有效地促进了全体教师听课评课的能力，也达到了教学相长、取长补短、共同提高的目的。
2、走出去，带进来。我园积极创造条件让不同的教师分别参加高层次的专业培训，外出学习后，以交流学习体会、上观摩课等形式对全园教师进行二次培训；尽可能地提供机会让全园教师多外出观摩、听课、听讲座等，丰富经验，提高教育教学能力。
3、主题培训中的教师讲坛。每学期初都制定详实的教师教研活动培训计划，培训形式生动活泼，内容包括幼儿教育法律法规、教育理论、课程改革等涉及工作和生活的方方面面，如：《幼儿园教育指导纲要》、《班级五常法管理》、《与家长沟通的艺术》、《班级区域的创设与应用》等专题培训。在专题培训中设置教师讲坛，以骨干教师和班主任为主体，特别就一日生活的组织与保育、游戏活动的组织与引导等进行规范化、系列化的培训，全方位满足园所和教师的学习发展需求。
4、“思、评”结合的教研模式。在园本教研中，我们实行“一思一评一小结”的教研模式，即每天除了认真备课、上课外，还要写课后随笔、反思；每周分别组织各领域教研组的教师进行业务学习，每学期每位教师讲一节园内公开课其中至少要集中听一位教师的课，人人评课；每期每位教师都要针对自己的教研计划进行小结。
四、优化机制促自我发展
其实，教师的专业成长与发展，最终取决于教师的自我需求和自觉行动。要让每一位教师都怀抱一种强烈的内需与渴求，有一种知之不足的意愿与期待，这样才能真正起到促进专
业成长的作用。我园运用表彰、鞭策、激励机制推动教师成长，使全园教师能够根据实际情况自我定位，向着各级骨干教师的目标奋进。
1、完善考核机制。根据《幼儿园量化考评细则》制定了教职工绩效考核方案，结合我园实际，按照规范要求，我们制定了《实验幼儿园班级考评办法》、《幼儿教师量化考核细则》等规章制度、方案，使教师工作有章可循。从劳动纪律、工作量、保育工作、保教质量等方面制定了《幼儿教师绩效考核方案》，修订了岗位考核细则使班级日常管理更规范有序。
2、建立激励机制。为激发教师们主动学习的积极性，根据我园实际情况我们制定了详实的园本名师、教学能手、幼教新秀评选标准和培养方案。定期选派青年教师、骨干教师到省内外学习培训，提升专业素质。给在各项活动中表现突出的教师以物质奖励，并在教师节开展“评选园级优秀教师、师德标兵”等活动，增强教师的工作责任感和职业幸福感。
3、公开、公平、公正的原则。我园重视民主管理和园务公开，规章制度的制定和实施都经过园务委员会讨论、教职工大会审议。在教师评先树优、职称评聘等
重大问题上坚持公开、公平、公正的原则，调动了广大教职工的工作积极性，有效的发挥了各项制度的激励功能，使评价真正成为教师发展的助推器。
我园就是这样使不同层次的教师认准目标，一步一个脚印地向前发展，使教师都能感受到通过努力实现自我价值的愿景，保证教师整体水平的提升。教育研究永无止境，我们将继续深化研究，充分挖掘本园教师群体教育资源，开展切合我园实际的园本培训，在总结经验教训中探索教师专业成长的新途径与新方法。我们相信，只要立足实践，勇于探索，我园教师队伍成长和教师专业素质一定会获得更大的提高与发展。
2013.03.06
幼儿园教师分层培训计划(三)：2016 年幼儿园教师培训计划
范文一：幼儿园教师培训计划
一、指导思想【幼儿园教师分层培训计划】
认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二、培训目的
本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
三、培训内容
本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话
（1）充分利用”幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘
（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。
（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。
3、舞蹈
（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。
（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。
6、简笔画
（1）物体形象，线条流畅。
（2）能根据一定的命题现场作画。
（二）教材培训
1、新教材大...
篇七：幼儿园教师外出培训计划
儿园教职工安全培训计划篇一：幼儿园教师安全教育培训
小天使幼儿园安全教育培训会议记录
参加培训人员：全体教师讲座人：
王巧玉
安全是幼儿园工作的重中之重，为了提高教师的安全意识，增长教师的急救知识，使教师能在幼儿园突发事件中运用一些简单易行的急救知识去进行急救，降低对幼儿的伤害程度。在我园举行了防震应急疏散演练活动的同时为增强广大教师的安全防范意识，培养广大教师在突发事件中的应急逃生能力，充分认识加强安全教育工作的重要性和必要性，增强紧迫感和责任感，加强对幼儿安全教育是我园安全管理工作的重要内容和重要环节。安全是幼儿园工作的重中之重，为了提高教师的安全意识，增长教师的急救知识，使教师能在幼儿园突发事件中运用一些简单易行的急救知识去进行急救，降低对幼儿的伤害程度。在我园举行了防震应急疏散演练活动的同时为增强广大教师的安全防范意识，培养广大教师在突发事件中的应急逃生能力，充分认识加强安全教育工作的重要性和必要性，增强紧迫感和责任感，加强对幼儿安全教育是我园安全管理工作的重要内容和重要环节。
近年来，发生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因为幼儿安全意识薄弱，缺乏安全常识，自救措施不当而引发的。因此，各班很有必要通过扎实开展安全教育，引导幼儿牢固树立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智地处臵遇到的各种异常情况或危险，从根本上预防和减少幼儿意外伤害事故的发生。我园要充分认识抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教师以对幼儿安全、健康成长高度负责的态度，增强责任感和紧迫感，深入开展安全知识进校园、进课堂、进幼儿头脑工作，进一步增强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力，使幼近年来，发生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因为幼儿安全意识薄弱，缺乏安全常识，自救措施不当而引发的。因此，各班很有必要通过扎实开展安全教育，引导幼儿牢固树立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智地处臵遇到的各种异常情况或危险，从根本上预防和减少幼儿意外伤害事故的发生。我园要充分认识抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教师以对幼儿安全、健康成长高度负责的态度，增强责任感和紧迫感，深入开展安全知识进校园、进课堂、进幼儿头脑工作，进一步增强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力，使幼
儿掌握避险、逃生和自救方法。
一、幼儿日常工作的安全管理
现代化的幼儿园不仅要具有全新的办园理念，健全灵活的管理机制，同时还要有始终如一的管理原则，即一切为了孩子。幼儿园安全无小事，安全责任重如山，只有加强幼儿日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼儿的健康成长。现代化的幼儿园不仅要具有全新的办园理念，健全灵活的管理机制，同时还要有始终如一的管理原则，即一切为了孩子。幼儿园安全无小事，安全责任重如山，只有加强幼儿日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼儿的健康成长。
第一节：幼儿园常用游戏器材安全要求
（一）、幼儿园游戏器材安全检查的总体要求：
每周至少检查一次，检查时机要全面检查，园领导由专人每月固定检查，要列好检查项目清单，并将检查结果报送幼儿园有关负责人。每周至少检查一次，检查时机要全面检查，园领导由专人每月固定检查，要列好检查项目清单，并将检查结果报送幼儿园有关负责人。
游戏器材的检查内容至少包括：检查日期、检查项目、检查次数、检查注意要点、检查结果是否符合安全规定、记录结果是否达标、检查责任人等，尽量做到细致。除此之外，幼儿园的各种游戏器材必须张贴醒目的使用规范及方法。如发现游戏器材或场地出现安全隐患，要立即告示停止使用，并及时处理。游戏器材的检查内容至少包括：检查日期、检查项目、检查次数、检查注意要点、检查结果是否符合安全规定、记录结果是否达标、检查责任人等，尽量做到细致。除此之外，幼儿园的各种游戏器材必须张贴醒目的使用规范及方法。如发现游戏器材或场地出现安全隐患，要立即告示停止使用，并及时处理。
（二）、一般性游戏器材的安全要求：
（1 ）游戏器材的使用方法和指导；
（2 ）要在适当的地点公告游戏方法；
（3 ）光线明亮、通风、无视觉死角；
（4； ）游戏器材有地椿支撑的，应注意其埋设深度即不突出地面；
（5 ）游戏器材使用时，有摆荡动作的应注意在摆荡所需空间做
警告标志；
（6 ）游戏器材的设臵要计算留出安全空间；
（7）游戏场地内地板面铺设应注意平整并有软质保护物，避免尖、硬物影响安全；）游戏场地内地板面铺设应注意平整并有软质保护物，避免尖、硬物影响安全；
（8 ）游戏器材或场地不使用时，要立即加上明显标识。
第二节：幼儿常见意外的防范
一、幼儿的食品、卫生安全防范
（1）学习食品卫生工作方面的法律法规，强化食品卫生安全意识，做到防患于未然；）学习食品卫生工作方面的法律法规，强化食品卫生安全意识，做到防患于未然；
（2）在日常教育教学工作中给幼儿灌输食品卫生常识，培养幼儿良好的卫生习惯；）在日常教育教学工作中给幼儿灌输食品卫生常识，培养幼儿良好的卫生习惯；
（3）建立健全有关食品卫生方面的规章制度，从食品加工到幼儿用餐等环节都做到有章可循；）建立健全有关食品卫生方面的规章制度，从食品加工到幼儿用餐等环节都做到有章可循；
（4 ）幼儿食堂有卫生许可证、从业人员有健康证；
（5 ）食品采购应严把进入关；
（6）食品储存和餐具消毒工具齐全餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗；）食品储存和餐具消毒工具齐全餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗；
（7； ）厨房卫生每日定时打扫和随时保持干净双重目标同时进行；
（8 ）生熟食品分类存放；
（9 ）灭“四害”工作随时进行。
二、幼儿的日常活动安全
（一）预防烫伤
（1 ）让孩子远离热源、电源等危险设施；
（2）注意教育孩子远离具有潜在危险的的东西（微波炉、制冰机、消毒柜等）；）注意教育孩子远离具有潜在危险的的东西（微波炉、制冰机、消毒柜等）；
（3 ）加强对孩子的看护，让孩子始终在老师的视线范围内；
（二）预防外伤
（1）加强保教人员的责任意识：只要幼儿一进园门，教师就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿脚跟上，把幼儿的安全始终挂在心上，防止幼儿意外损伤的发生；）加强保教人员的责任意识：只要幼儿一进园门，教师就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿脚跟上，把幼儿的安全始终挂在心上，防止幼儿意外损伤的发生；
（2 ）对幼儿进行安全教育
只有培养幼儿的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，才能使以外伤害率降到最低点。对幼儿进行自我保护的内容包括：只有培养幼儿的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，才能使以外伤害率降到最低点。对幼儿进行自我保护的内容包括：
1 ）生活环境中的安全自护教育
◆进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；◆进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；
◆睡眠：睡觉前要漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。◆睡眠：睡觉前要漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。
◆行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。◆行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。
◆药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道◆药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道 120 。
急救电话，认识防毒标志。
◆防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。◆防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。
◆开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。◆开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。
2 ）意外事故中的安全自护教育
◆防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道◆防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道 119 火警电话，认识防火标志。
◆防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视、打手机；◆防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视、打手机；
◆防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。◆防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。
。
◆防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。
◆防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话◆防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话 110 。
◆防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。◆防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。
（3 ）加强户外活动管理
1 ）派专人定期检修室外大型玩具，活动场地要清除所有隐患；
2) 活动前教师要提醒幼儿大型玩具的正确玩法；
3）当班老师要有高度的责任心，不能随便离开活动场地，不能和他人聊天。）当班老师要有高度的责任心，不能随便离开活动场地，不能和他人聊天。
（三）预防中毒
（1）发现班级有幼儿呕吐或拉肚子现象，教师应仔细观察病儿的状况，若有）发现班级有幼儿呕吐或拉肚子现象，教师应仔细观察病儿的状况，若有 2 个以上的幼儿呕吐或腹泻，要及时与有关人员联系；个以上的幼儿呕吐或腹泻，要及时与有关人员联系；
（2）相关责任人要及时了解幼儿呕吐原因，了解食堂饭菜的制作情况，排查幼儿是否因食物中毒而造成呕吐或腹泻，并要求全园教职工注意对本班幼儿的观察。）相关责任人要及时了解幼儿呕吐原因，了解食堂饭菜的制作情况，排查幼儿是否因食物中毒而造成呕吐或腹泻，并要求全园教职工注意对本班幼儿的观察。
（3 ）食堂每天做好食品留样工作，以备检查之需。
（四）预防传染病蔓延
为有效地控制我园各种传染病的蔓延，杜绝各种传染病入园，切断传播途径，切实保障每一名教职工和幼儿的生命健康安全，从而确保我园各项保教工作正常有序地开展。我们要坚决贯彻执行“预防为上、分级控制、依章强制，及时处臵”的工作原则，务实、高效、科学、有序地预防和控制各种传染病蔓延。为有效地控制我园各种传染病的蔓延，杜绝各种传染病入园，切断传播途径，切实保障每一名教职工和幼儿的生命健康安全，从而确保我园各项保教工作正常有序地开展。我们要坚决贯彻执行“预防为上、分级控制、依章强制，及时处臵”的工作原则，务实、高效、科学、有序地预防和控制各种传染病蔓延。
1 、发生传染病后，班级要在规定时间内向园主管报告。
2、保健老师第一时间到达现场，隔离病人，组织各环节的隔离消毒工作（病儿接触过的物品和所在班级的消毒工作）、保健老师第一时间到达现场，隔离病人，组织各环节的隔离消毒工作（病儿接触过的物品和所在班级的消毒工作）
3 、对患儿所在班级观察有无发热、皮疹等症状出现，时间为 21天（从确诊的最后一例病例算起）。
4 、做好外来儿童的摸底排查工作。
5、加强每天入园儿童的晨检及午检工作，一旦发现有传染病疑似病例、加强每天入园儿童的晨检及午检工作，一旦发现有传染病疑似病例, 及时隔离，并做好疫情报告。
6 、加强卫生习惯教育，督促幼儿饭前便后洗手，擦手巾改用手
纸，提高自我防病意识。
7、加强与缺勤儿童的联系，每天了解缺勤原因，以便及时采取预防措施。、加强与缺勤儿童的联系，每天了解缺勤原因，以便及时采取预防措施。
8 、患儿返园时，应具有医疗机构出具的病愈证明。
9 、幼儿园要时刻保证消毒药品的充足、消毒器具的正常。
10、在观察期间加强空气及手的消毒，发病班的活动室每天在儿童离开后在班级午睡期间，用臭氧消毒器增加一次空气消毒。、在观察期间加强空气及手的消毒，发病班的活动室每天在儿童离开后在班级午睡期间，用臭氧消毒器增加一次空气消毒。
11、发现传染病人及早隔离治疗，并要求家长领孩子回家隔离，室内加强通风、换气，玩具、生活用具等采用消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法，不让易感儿与患儿接触。、发现传染病人及早隔离治疗，并要求家长领孩子回家隔离，室内加强通风、换气，玩具、生活用具等采用消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法，不让易感儿与患儿接触。
综上所述，幼儿园教职工在日常工作中，
“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”根据《托儿所、幼儿园卫生保健制度》，必须注意房屋、场地、家具、玩具、用具使用安全，避免触电、砸伤、摔伤、烫（烧）伤等事故的发生。儿童药物必须妥善保管，吃药时要仔细核对，剧毒药品要用专人管理，并严禁放在班上。药物保管和服用应由“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工...
篇八：幼儿园教师外出培训计划
园教师培训计划方案共 5 篇篇一：幼儿园教师培训方案 一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师”一对一”、”一帮一”结对学习。重点是对新教师进行”如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心
得体会。
三、具体安排 1、骨干教师与新教师结对：
姜帅华--汪先霞*
冯晓霞--金素芳*
江培伦--张
健 * 占
婷--易琴莲*
唐水香--涂
宏*
何
兰--梅琴花 * 陈
丽--曹汉霞 *
刘
玮--周华为 *
陈
静--曹进军* 周
婷--刘咏英 *
邹锦秀--梅琴花*
郑宏玲--金素芳* 蔡明月--易琴莲*
注：带*教师为骨干教师 2、授课教师：
教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲 音
乐：曹汉霞
美 术:
汪 艾
舞 蹈：周华为 3、时间安排：
第一次：学习一日生活常规与保教人员工作程序 第二次：音乐
第三次：纲要解读与教材的使用 第四次：舞蹈
第五次：美术
第六次：音乐
第七次：舞蹈
第八次：美术
第九次：考核
篇二：幼儿园教师培训方案 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以”自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向”师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、”教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时
间平均达到 72 学时，其中园本培训 24 学时。尽量安排每学科不少于 10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于 48 学时，最高不超过 144 学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师每年应参加 24 学时的园本培训和不少于 24 学时的其他短期培训。
四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育
科研基本方法的培训。
5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。
五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3、青年教师培训。继续大力实施”青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4、骨干教师培训。继续探索实施”骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的
教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。
3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教
育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。
4、规范运行师徒结对。实施”一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
篇三：幼儿园教师培训方案 一、端正思想 明确认识 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我
园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革 积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路 适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计
一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题”培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
篇四：幼儿园教师培训方案 一、总目标：
通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
二、具体措施：
开展”幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。
5、采取”走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本
园教育资源，搞好园本培训。
6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1-3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。
7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。
10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以”幼儿发展”为本的思想。
12、继续开展好课题”加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。
13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取
讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。
14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。
15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。
16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。
三、具体安排培训计划方案 三月份 1、组织安排好 ccpp 项...
篇九：幼儿园教师外出培训计划
17 幼儿园教职工培训计划为大家带来的是 2017 幼儿园教职工培训计划范文，欢迎阅读参考。
【第 1 篇】2017 幼儿园教职工培训计划
一、指导思想：
以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，以“我能行，我努力，我真棒!”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。
二、培养目标和任务：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
三、具体工作措施：
(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《如何上好一节课》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和
理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
(三)加强教科研培训，提高教科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写教学心得。
(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
四、具体培训安排：
三月份：忆童教材培训
四月份：幼儿教师行为规范(一)、(二)、(三)、(四)
五月份：如何上好一节课
六月份：学习《纲要》以及《纲要解读》
【第 2 篇】2017 幼儿园教职工培训计划
一、指导思想：
以学习《纲要》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》为中心，视“儿童发展为本”、“满足儿童需要”为目标，从幼儿园实际出发，多途径多措施探索。培养提升教师的专业能力为手段加强教师队伍建设，将幼儿园教师培训常态化，努力提高教学有效性，更新教育观念，转变教育行为，促进教师的专业成长和儿童的全面和谐发展。
二、现况分析
本学期我园开设了 12 个班，其中大班三个、中班四个、小班五个，共有四百多名幼儿。目前教职员工 47 人，教师 24 名，教龄在十年以上的 2 名，教龄在两年以上的 8名，教龄在两年以下的 10 名，新招入老师 4 名。市级骨干教师 1 名，园级骨干教师 2 名，幼儿园发展态势良好。我园教师比较年轻，因此我们一直将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进行教学业务学习，新学期我们将进一步提升新教师的业务水平，从而提高教育教学质量。
三、培训目标
1.通过师德学习努力提高教师思想政治和政策理论水平。
2.通过安全学习进一步加强教师工作安全意识。
3.通过《指南》和《纲要》培训，进一步提高教师实施日常渗透式教育及特色品格活动的教育教学水平。
4.通过开展教师钢琴和绘画练兵活动、帮助每位教师在原有的水平上得以提高。
5.通过交流学习深入了解日常工作中教师具体实施家庭教育工作的良好方式。
6.以优带新，促进骨干教师、青年教师群体成长。
四、培训内容
1.学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，组织开展“师德师风大讨论”活动。通过学习交流，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求。
2.通过常规的指导和交流，树立安全第一，责任重于泰山的意识，充分认识到保障少年儿童的安全，是幼儿园教育工作的首要职责。
3.通过培训，使幼儿园全体教师对《指南》进行全面理解，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼
儿园保教工作的各个环节，进一步转变教师的教育理念，树立正确的儿童教育观。
4.通过开展教师钢琴岗位练兵活动、提高我园教师的钢琴弹奏水平，有目的、有针对性的帮助教师提高弹奏技能，使每位教师都能在原有的水平上得以提高。
5.以“如何做好家园合作”为基点，从信息传播、形象传播、社交礼仪、危机处理等几方面加强教师在家庭教育方面的工作能力。
6.在活动中，促进教师间相互学习，共同提高，充分发挥教师技能骨干的带头作用，解决教师们在技能技巧练习中遇到的困难或问题。
五、具体安排
九月份
1.师德师风---怎样成为幼儿喜欢的好老师
2.教案的指导
3.课程的整合培训
4.《纲要》、《指南》培训
十月份
1.常规的指导(解决各班常规、安全问题及各班常规音乐的制定)
2.弹唱练兵活动
3.绘画练兵活动
4.教师教学观摩交流活动
十一月份
1.解决教案存在的问题(教学重难点的把握)
2.学习《幼儿园教师专业标准》
3.教师弹唱练兵活动
4.《纲要》、《指南》知识竞赛
十二月份
1.教学案例的撰写
2.如何做好家庭教育工作
3.小圈活动(交流学习幼教的理论知识)
4.各项活动总结
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