优秀班主任经验交流会发言稿4篇优秀班主任经验交流会发言稿 优秀班主任工作经验交流发言稿-(800字) 精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 班主任工作经验交流发言稿 尊敬的各位领导、各下面是小编为大家整理的优秀班主任经验交流会发言稿4篇,供大家参考。
篇一：优秀班主任经验交流会发言稿
班主任工作经验交流发言稿-(800 字)精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的各位同事：
今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，感到非常荣幸。其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，我们有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在这做交流发言，实际上就是在“借花献佛”。
一种精神
一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。
所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。
明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。从这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”。教师的言传身教，也就越发地重要。做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在
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众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，
远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。”
两个核心
在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会团支部为核心”。“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。” “欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，这实际上就是我们二中的办学理念给我的启示。最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生讲：人不自信谁信之？就最近的一次，我们班承担了市运会开幕式国旗护卫队的任务，刚开始选了 24 人，后来又偷偷跑来了 4 人，当时我没吭声，这些人跑来参加训练实际上就是为了逃避上课，里面有几个协调性很差的，而且行为散漫，我觉得他们很难坚持下来，可是令我吃惊的是他们居然坚持了下来，而且圆满完成了任务。后来我就抓住机会在班里进行了表扬并个别进行了谈话鼓励，现在在学习上也很努力。有一句名言说：“天才的全
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部秘密其实只有 6 个字：不要小看自己。”我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概括成“跟自己走”。要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。
在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或“由学生民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。
三种策略
一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我们班有个学生叫黄鹏，是一个刀枪不入型的男生，每天迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，后来我观察了几天，改变了策略。又一次在班会上我讲，黄鹏同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次？当然还谈了好多，慢慢的这孩子上课睡觉的次数也慢慢少了。黄鹏父母离婚早，其父因工脸部被烫伤，属二级残疾，在家跟其父的关系较为紧张，而且曾多次从家里偷钱被其父殴打，据其父后来讲就是往死里打，有一次其父打电话给我说：黄鹏变了，主动要求他给班主任打电话要求把座位调换到前面。其父对学校表示万般感
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谢。从这个事例上讲，像黄鹏这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。
当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：
1、清楚的向学生说明每一项要求；
2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。
3、学生按要求做时要经常给予肯定；
4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。
适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受
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罚，比如取消活动课，让大家上自习等；某几个同学操没有跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。
三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要从“天、地、君、亲、师”的神龛上走下来，俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学生崇敬。教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，就更要求班主任在教育学生的时候要如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。不能不管学生的实际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。《孙子兵法》上说：不战而屈人之兵，善之善者也；又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们教育上。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。我们知道公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作
为班主任，要多学习周弘，赏识赏识；多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。
四大建设
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建设严格管理的氛围。在这里我只强调氛围。“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。比如手机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。
建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要教育智慧。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、班级联谊会
等，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
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建设班级管理的“三级制”。一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体 作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。三是加强学生自我管理。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。
建设良好的学习环境。这主要体现在抓常规管理规范学生的行为习惯，注意发挥学生的特长。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。
班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
各位领导、各位老师，在这里我想说说乔布斯，我们不得不承认，乔布斯这是一个技术狂与市场达人的完美结合，一个...
篇二：优秀班主任经验交流会发言稿
园优秀班主任经验交流会发言稿 幼儿园优秀班主任经验交流会发言稿 各位领导、老师们：下午好！
今天让我在这儿交流管理班级的经验，说实话有点勉为其难。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，我在此和大家一起分享我们班级管理的精彩片段……
"百年大计，教育为本",而教育要从娃娃抓起——这已成为不争的事实。所以，在这种大环境下，教育对于幼儿园的要求越来越高。而作为幼儿园中的基础单位，班级便成 隋 为了实施这些理念的最 臻 重要的基石。显然，我 乡 们作为班主任的角色便 旨 占据了举足轻重的位置 肆 。我简单地将我的班级 搪 管理新策略归纳为以下 慕 几点：
第一、使幼 首 儿学会管理自己——制 榆 定师生共同遵守的班规 痞 。
俗话说："没有 赛 规矩，不成方圆。"在 搽 以班级为单位的小集体 谢 里，我和孩子一起制定 黄 了一些适合班级管理的 曰 规定，称之为——"班 詹 规".在指定班规之前 贫 ，我们大家一起商讨：
勾哪些行为是班级所接受 枕 和赞赏的，哪些行为是 胀 班级所不允许、应该被 唯 禁止的，违反班规的结 诱 果将会如何。教师要尽 臃量让每一个幼儿都有参 值 与讨论、表达意见的机 攀 会，然后根
据讨论的结 耀 果，师生共同规划、订 责 立全班遵守的班级常规 栈 。在规定幼儿遵守班规 崭 时可由枯燥、单调的语 汐 言提示转化为隐性的环 睦 境提示。
例如：结 首 合我们的常规月活动— 陀 —《我们一起学规则》 帚 ，我们和孩子创编适合 唾 孩子记忆、读起来朗朗 釉 上口的小型儿歌，如《 封 洗手歌》、《漱口歌》 竿 、《端正歌》、《滑梯 贰 歌》等一系列，促进幼 徐 儿养成良好的习惯。孩 匈 子们在参与活动个过程 娱 中，我巧妙地运用照相 梳 机拍摄幼儿的活动过程 挽 ，艺术性地张贴在教室 譬 的四周，成为孩子们下 站 课讨论的焦点。再如， 恿 为了让幼儿安静地进餐 闯 ，听音乐、听故事多了 零 ，幼儿也会疲劳，我们 户 动脑筋，制作了小红旗 甭 给予奖励。每天管纪律 呀 的值日生分发小红旗， 巷 小红旗的标志无疑胜过 甚 老师一遍又一遍的叮嘱 蜗 ，此时真是"无声胜有 楚 声".
在订立班规 吕 时应注意项目不要太多 詹 ，因为太多的规则会让 阜 幼儿听而不闻、视而不 槽 见或无所适从，收不到 鹤 实质性的效果。要求明 珍 确、持之以恒对孩子提 铀 出的要求，点要小，一 恋 次不要太多。而且要把 皿 这些要求讲得明白、透 肩 彻，让孩子们能够理解 舱 。两个搭伴老师之间要 民 经常沟通，要求要统一 寻 、一致，不能在同一个 蚜 事情上你提你的要求， 俏 我提我的要求。这样孩 绸 子会很茫然，不知听谁 遮 的好。而且提出的这些 糟 要求是孩子们能够达到 音 的。在日常教育中要经 窖 常性地、反复地提醒幼 元 儿，持之以恒。在孩子 藻 们游戏、自由活动时
要 嗣 以朋友的身份参与他们 担 的活动。但是一旦你提 喷 出要求，要孩子们达到 吞 这些要求的时候，就要 沏 以师长的身份去严格要 昧 求他们，要做到放得开 炒 、收得拢。
第二、 嘿 让幼儿享有平等的权利 榜 ——实行公开、公正的 焉民主教育。
班主任 龄 善于组织良好的班集体 亥 的能力，主要表现在形 吐成良好的班级风气，形 伐 成民主、向上的班级氛 局 围等方面。记得去年 6 醒 月份早操比赛时，我对 郭 孩子们说"你们想吃棒 喘 棒糖吗？""想！"他 页 们异口同声地说到。" 鸦 行呀！你们做操得了第 掩 一就可以吃到棒棒糖了 丙 ！你们能做到吗？"" 拨 能！"孩子们个个精神 假 振奋，都尽情展示出自 役 己的"看家本领".最 离 后，我班获得了早操第 琐 一名的好成绩。小小的 翱 棒棒糖对孩子的确有诱 零 惑，从而激发了幼儿的 植 集体荣誉感，激发主人 盛 翁意识。一个良好的班 蚀 集体形成之后，集体自 曹 身就成为一种强大的教 澈 育力量，每个幼儿的成 啮 长，就可以置于集体的 凿 共同约束、陶冶和进步 狠 之中。班级建设关键在 霓 于能够通过创造性的工 骤 作，不断引导集体向前 睡 进步。
良好的人际 辞 关系是班级面貌的重要 隋 组成部分，在班上应努 误 力营造一种师生之间、 篷 生生之间平等和谐的关 炉 系，这样才能使统一、 芝 严肃的日常教学活动变 得 得既认真又活泼，使班 扛 上呈现出一派勃勃生机 荫 。
例如：我班的" 危 小鬼当家"轮流值日开 悟 展得非常好，我
按小朋 腹 友提出的值日项目制作 露 了小小的标记：如"浇 仪 花值日生"、"收碗值 艘 日生"等等，他们几个 没 小不点儿把班级管理得 与井井有条。不仅提高了 坷 幼儿的服务意识和监督 锡 管理意识，同时也树立 嘘 了幼儿的自信心。这对 竞 于一些性格内向、不善 诽表现的幼儿来说，可以 学 为他们提供主动与别人 等 进行沟通、交流的机会 唯 ，树立他们在班集体中 肥 的自信心。为幼儿提供 锣了锻炼自我的机会，充 捕 分发挥了孩子们认真、 袁 负责的态度，可以督促 沿 幼儿养成良好的生活习 选 惯、提高幼儿的生活自 梭 理能力。同时也会激励 巾 他们以良好的表现争当 舍 值日生。有时让幼儿参 趴 与班级的管理，也会赢 孰 得其他孩子们的接受和 刊 认同。例如：一次美术 修 作业前，我邀请值日生 畅 负责发作画工具。在分 堤 发的过程中，我却惊奇 坊 地发现：几乎每一个上 肿 前接笔的幼儿都说了一 主 句"谢谢 xxx",这 瞅 让我很纳闷，怎么老师 列 发笔的时候从没有"享 蚁 受"过这般待遇。这到 浸 底是什么原因呢？我想 纸 最大的原因可能在于由 胸 来自他们身边的小伙伴 演来负责管理和服务他们 闲 ，会给他们带来一些新 拉 鲜感，他们也更乐于接 釜 受和认同吧。
由此 浑 可见，在实施"值日生 耸 "制度时幼儿成为了管 养 理生活常规活动的主角 星 ，但并不是教师就解脱 他 了，就没有责任了。此 罚 时，教师更要担当起关 搁 注者、引导者的重任， 驰 以旁观者冷静的眼光， 戴 细细观察幼儿在其中的 劲 行为表现、引导幼儿做 簧 出正确的行为。
为 螟 了更有效地提高幼儿为 滨 集体服务的意识，大班 匝 的孩子我都放手让孩子 眯 自己去做。比如晨间谈 亩 话的点名以往都是老师 菏 包办代替的，我改变方 姑 式让幼儿代表点名，孩 仕 子们觉得很好奇，相对 勘 锻炼幼儿的统计能力。
赡 "竞选组长"是我班每 绳 周的必修活动，根据大 差 家的提选、投票到最后 斧 的胜任，都是来自于孩 逊 子的权利，让每个幼儿 莫 都有充分发挥他们的特 增 长，展示自己的才能。
怕
在评比每周的"班 沂 级明星"活动，我们提 盂 倡民主投票选举，可以 洋 推荐别人也可以是自己 湍 ，孩子们在参与竞争的 汤 过程中能发现自己的不 宜 足，争取改正，成为班 音 级明星。幼儿的眼睛是 弄 雪亮的，教师的一切教 慎 育行为应让他们心悦诚 犹 服。幼儿从小在一个非 衡 常公正、民主的氛围里 亡 生活，会积极主动地行 矾 使自己的权利，变得更 臂 有主见。
在幼儿园 苟 里经常会参加全国级、 良 省级、镇江市级的幼儿 吧 绘画比赛，我经常采取 这 先出通知，幼儿自愿报 写 名，每次都有二十几名 皆 幼儿参加，辛苦的是我 锭 们老师要精心辅导。在 而 全国双龙杯绘画比赛中 拎 我们班有两名幼儿获得 徐 了钻石奖，获得金奖有 永 6 名，当幼儿拿到自己 轩 的获奖证书，那种喜悦 邢 之情溢于言表，我们会 沿 和孩子们一起分享那份 千 快乐。当我们的成绩得 买 到领导和同事、学生和 佬 家长们认可的时候，我 瘦 们就觉得自己的辛苦付 贼 出都值得。
第三、 掷 事事用心、处处留心— 索 —创建班级的独特风格 辜
班级管理工作是一 砾 项细致而漫长的工作。
制 作为班主任，我们要尊 境 重自己的工作，尊重每 介 个幼儿，尊重自己。把 抽 自己全部的爱心、真心 约 、耐心付与工作中。这 珐 就要求我们老师做一个 仲 有心人，注重细节，积 咖 累经验。
例如：一 相 开始玩区角游戏，孩子 续 门的入区卡老是弄破了 忆 ，反复提醒都无济于事 勋 。有一次我无意中发现 琳 我们的上岗证的牌子可 枝 以将幼儿的照片插进去 脐 ，防水防折，效果不错 蔡 。我们现在的入区卡材 烷 料具有耐用性，将它塑 己 封起来，就可以反复使 翠 用。
在我们的教学 以 实践中，我善于将资料 遂 进行积累。例如：在语 倘 言活动之前，我和孩子 赵 们一起制作图片，将图 哲 片按照故事的顺序排列 缸 好，做一张好看的封面 锰 做成一本故事小图书。
欲 我灵活地放在温馨书吧 异 或信息窗口进行阅读、 猿 讲述。
在工作中要 悔 善于调动幼儿的积极性 铡 ，让幼儿知道我也是大 寿 三班这个家的一员。例 沽 如：在布置教室的门帘 廖 时，我们利用游戏活动 责 时间和孩子们一起搓长 驹 绳、绘画《手的联想画 杨 》，用了一个中午的时 殖 间，我们漂亮而有个性 秉 的门帘展现在孩子们的 唇 面前，"哇！好漂亮哦 优 ！"
我利用散步的 崭 时间开展"大带小"手 胖 拉手活动，树立大班孩 昌 子的责任意识，学会关 箱 心、爱护小弟弟、小妹 交 妹个情感教育。在"迎 瓷 圣诞"的活动中，开展 荤 "面具舞会"、"抢椅 沸 子"、"传苹果"等一 庸 系列庆祝活动，丰富幼 钟 儿的娱乐活动，给
枯燥 肖 的学习增添一份轻松与 予 自由，让我们的班级活 严 动精彩纷呈。
第四 蓟 、真诚合作、服务周到 码 ——协调好教师与家长 蛛 的感情纽带
俗话说 厅 ："火车跑得快，全靠 剧 车头带".作为一名班 绪 主任，首先应该做到严 彦 以律已、宽以待人，要 奖 信任、尊重、关心配班 牺 教师，做到以身作则， 正 时时处处事事起带头作 囤 用，作出榜样，作出表 秆 率。
班内教师之间 愈 配合的是否和谐直接关 蚁 系到班级管理的好坏。
毙 教师相互信任、相互帮 掐 助、相互补位是和谐相 秃 处的关键。要做到以诚 郎 待人、坦诚相待，也就 嘱 是相处要"真诚".教 运 师刚配班时，有些不适 号 应也是正常的，如果教 仿 师都能以诚相待，工作 旨 中经常换位思考，相互 熬 理解、体谅，那么磨合 竣 期就会很快过去，教师 郝 之间就会很快适应，就 效 会营造一个宽松、愉悦 的 的工作环境。以诚相待 栋 就是时时处处事事为他 宾 人着想，一切以工作为 海 重。班主任能够坦诚地 市 对待教师，这样，配班 送 老师就能自愿地服从班 原 主任的领导，班级就有 折凝聚力、向心力，班级 窒 管理工作也就自然上来 广 了。
一个班级管理 鄙 工作的成功与否，还要 中 看他的家长工作做的是 仙 否到位。因为家长是幼 葱 儿园与社会联系的桥梁 腥 ，是窗口，是宣传栏。
南 我班的"阳光之家"家 荫 园联系版成为大三班一 尔 道亮丽的风景线，"快 整 乐学吧"、"明星秀吧 妒 "、"分享话
吧"的内 赃 容我们经常更换，现在 避 我们又增添了"信息窗 青 口"的版块，让我们的 验 家长朋友更多去关注我 咋 们班级的动态，配合我 川 们的教育教学工作。要 爬 真诚接待每位家长，笑 仁 迎家长，笑送家长，做 泄 到手勤、口勤。早晨， 爸 孩子入园时，要走上前 烛 去主动为孩子脱下大衣 谤 ，并热情拥抱每一个孩 胃 子，给孩子一个良好的 君 情绪，下午孩子离园时 躁 ，要主动告诉家长孩子 僻 在幼儿园一天的生活、 沽 学习情况。我们班的出 颧 勤率很高，哪怕挂完水 巡 家长都要把孩子送到幼 央 儿园里来。倘若有小朋 啥友没来，我会主动打电 权 话关心一下，到底什么 涪 情况，让我们的家长感 遭 觉老师很在意孩子的学 笆 习生活。相信我们的一 福句暖心地问候换来的是 肚 家长对你工作的肯定。
稿 我们经常运用"爱心留 蜒 言"、"友情提醒"等 妒 小纸条请家长配合班级 汁 工作，我们的家长都很 音 支持。只要每位老师都 悼 能热诚地接待家长，每 悦 位家长都会满意而来， 不 满意而归。
"麻雀 宜 虽小，五脏俱全".班 悲 级的管理工作也是如此 纪 。这就要求班主任要有 札 一颗敏锐而细致的心， 膨 洞察一切小事，处理好 突 方方面面的关系，集教 鞋 师、家长的一切智慧和 掂 力量，切实为教师、为 袋 幼儿，为家长营造一个 镣 宽松、和谐安全、卫生 五 、舒适的精神环境和物 哲 质环境，为我们的幼儿 硬 园建设一个真正的文明 娘 的宣传窗口。
我的 年 班级管理的宗旨是：勿 衍 以事小而不；小事情能 拯 积累好经验；小细节中 藩 体现大智慧；
总之 酶 ，面对纯洁无私的孩子 哪 ，并不需要什么天才的 改 班主任，也不需要班主 掖 任具有什么特殊功能。
埋 如果你深入到孩子的内 远 心世界，你会明白孩子 除 需要的只是你的一颗" 肤 真爱、宽容、无私"的 毒 心。当然，这颗爱心里 阵 还要有你的尊重，你的 果 关爱，你的责任。
裂 以上是我的点滴收获， 幅 讲得不到之处请大家多 摧 多见谅！在这里我借用 膳 别人的一句名言送给大 滇 家：年轻智慧是优势， 漫 勤学多练是关键。
谢谢 希 大家！
篇三：优秀班主任经验交流会发言稿
优秀班主任工作经验交流会发言稿班主任工作经验交流会 二中
李丽萍 各位领导、各位老师大家下午好：
其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任劳任怨，所不同的是我很幸运，我幸运我被抽签抽到本学期的第一次做交流，我很高兴学校安排这样的活动。我从教 20 多年，担任班主任工作也有 12 年多了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又 蛊 会让你心花怒放、沉醉其中 琳 。今天谈不上什么经验交流 嫉 ，只是我的一些工作体会：
颤
一、
做好每一 亮 个“第一次”，树立良好的 言 班风。
军训的第一天， 拉 学校要求 7：40 到学校， 槐 我 7：30 就满心欢喜、满 病 心激动地在教室等待学生的 贰 到来。一会儿，学生陆陆续 踊 续来到教室，可其中有两个 佯 学生一边接电话，一边大大 蜘 摇大摆走进教室，我说，进 菇 教室不能带手机，他大大咧 旷 咧地对我说，那我与家长怎 忍 么联系，我马上没收了手机 拦 ，并借机召开了十分钟班会 躲 ，带领学生学习了中学生行 铁 为规范及学校相关制度，教 郑 育学生二中学生行为规范要 功人人遵守，从今天起，我们 螺 就是二中的学生，二中是一 筏 所
名校，每个学生都要为学 址 校为班级增光添彩，大家要 肖 处处注意自己的形象，如仪 芽 容仪表、见面问好等，不允 逸 许做有损学校班级的事。此 窑 后，学生在这些方面做得都 颐 不错，特别是再也没有一个 竹 学生带电子产品进入学校。
镇
因学校假期维修，到处 药 都是建筑垃圾，所以学生走 札 进学校的第一件事就是搞卫 新 生。可对于初一学生来说， 皆 有热情有蛮劲是不行的，许 勇 多人就不会打扫，我安排生 日 活委员先带组员去搞，过了 呀 一会，我下去一看，偌大的 霓 卫生区一片狼籍，我马上召 亦 集大家聚到一起，要求责任 特 到人，而且讲了方式方法， 尔 生活委员检查落实。同时， 独 我对生活委员工作做了指导 抡 培训。第一次搞卫生，虽然 焦 用了两个多小时，但当大家 婶 把一个假期的十几桶的垃圾 坦 都清理干净，地面清洁整齐 己 ，虽然个个汗流浃背，但没 恩 有一个叫苦叫累。最后，我 靡 让全班学生都到卫生区，现 笋 场告诉大家，以后每个同学 瑶都要按今天的标准来打扫， 寸 做个有责任心的人。并要求 光 生活委员制定本学期卫生工 瞻 作安排表，包括室内、室外 锭 、卫生间、联系点，以后严 亩 格按照安排执行。
这样 限 强化学生的责任意识、主人 浴 翁意识，班中大小事务责任 涛 到人，从公物维护、室内外 切 卫生分工、从擦黑板到倒垃 每 圾都有明确的分工。切实做 裁 到“人人有事做、事事有人 栓 管”，“人人为我，我为人 杀 人”。我要求各小组长对生 某 活委员负责，生活委员对我 垮 负责。这样室内外卫生工作 证 井然有
序。
我还清楚记 姐 得第一次处理同学之间的矛 砾 盾是上课后的第三天，那天 丈 学生 A 的父亲来学校，说有 辱 初二学生教训他孩子说要小 险 心点，我马上叫来学生调查 蚤 。原来学生 A 是管理做眼保 竹 健操的干部，学生 B 做眼保 纶 健操时动作迟缓，A 就对 B 波 说：“那个河西堡来的，认 姚 真点”，就因为这句话，学 役生 B 听后很不舒服，叫了一 迅 个初二的也是从河西堡来的 底 学生给自己壮胆。学生 A 说 在 他没记住名子，学生 B 说， 擅 听 A的口气，根本就是看不 胸 起河西堡来的。学生 B 有点 免 敏感，觉得班上没有原来的 桔 同学，心里很不安全。下午 取 夕会上，我就此事让大家讨 哆 论，最后我说：“我们全班 拴 60 个学生，来自不同的十 吵 几个学校，刚开学记不住学 仍 生的名子正常，但我们既然 奶 在一个班，就是兄弟姐妹， 乌 就是一个大家庭，就是缘分 杭 ，无论老师还是同学，都是 星 这个家庭中的一员，要想家 蔷 庭兴旺，就必须大家团结， 潘 齐心协力，一起努力。同学 魁 们以后遇到什么事情，首先 叫 要找老师，找家长，千万不 滑能自己找人教训，这样后果 舅 不堪设想。积极的人象太阳 虚 ，照到哪里哪里亮；消极的 员 人象月亮，初一十五不一样 视 。希望大家积极向上”。接 喻 着我又讲了学校以前发生的 特 相关的事例，希望大家引以 山 为戒，最后两人都认识到自 憨 己的错误，并握手、拥抱和 乖 好，至今成为了好朋友。
侧
良好的开端是成功的一半 泽 ，班集体是学生健康成长的 贞
沃土。俗语说得好“先入为 舱 主”，初一新生有许多“第 份 一次”，第一次班队会，第 涨 一次升国旗，第一次自习课 冲 等等，都不能轻易放过，第 意 一次，既要对准学生心灵的 阳 弦，把温暖吹拂到学生心坎 大 上，又要严格要求，字字千 遇 钧，让学生口服还要心服。
绊 树“德”靠亲和与爱心，树 坚 “威”靠魅力和智慧。第一 值 把火，倘若能有“教育若只 诱 如初见”的魅力，则善莫大 之 焉。
二、
确立 瘫 目标，建立完善的班级管理 翰 体制。
国有国法、校有 诫 校纪、班有班规，“没有规 涯 矩，无以成方圆”。因此制 症 定科学的班级考评制度至关 俞 重要。学期一开始，我们就 承 利用班会、夕会时间，带领 畸 学生认真学习《中学生守则 猎 》、《中学生日常行为规范 狭 》、《二中学生一日常规》 迭 等校规校纪方面的文件，从 磕 两操、卫生、学生行为习惯 蛰 、大型活动等都对学生提出 兴 明确的要求，并根据学校有 责关规定制订了《初一七班级 俘 一日常规考评办法》，从学 絮 习、纪律、卫生、作业、考 夯 勤、好人好事等方面对学生 堑 的在校行为进行量化考评， 课 使学生做到“有法可依、有 狄 法必依、执法必严、违法必 语 究”。对学生的考评结果一 退 周一汇总并及时在“学习园 本 地”中公布。作业不按时上 砷 交次数达到一定程度、常规 切 考评每周扣分超过一定分数 涛 都有相应的惩罚措施。
呈 实行小组管理制度，实行组 宁 长负责制，小组成员进行
捆 轩 绑评价。在执行的过程中做 纶 到“制度面前，人人平等” 钧 ，客观公正地评价每一名学 耶 生。
实行值日班长与值 沼 日小组制度，当天的值日班 匝 长全面负责监督大家在各方 古 面的表现情况。
三、培 践 养一支高效率的班干部队伍 船
班干部是班主任和学生 甘 联系的桥梁，是学生的精英 蚜 ，是教师的助手，是自我管 硒 理体现最明显的一部分。班 求 主任、班干部及学生三者之 幅 间的关系如同伞柄、支架和 夏 布，一个再好的伞柄如果没 裹 有支架的支撑是无论如何也 妥 撑不起一片天空的。
在 芍 选择班干部时，遵循三个原 她 则：责任心强，办事公正， 尸 品学兼优，有较强的组织能 白 力和活动能力，易于他人沟 穆 通的学生。各类特色学生， 局 扬长避短，最大限度地展示 龚他们的能力。这样产生的班 庸 干部工作热情高、工作态度 伐 端正、切实起到了模范带头 处 作用，利于体现老师的要求 它 。
为了锻炼提高班干部 义 的能力，我带领他们结合班 镣 级实际，制定各方面的管理 砂 制度，让他们大胆工作。我 掘 也只在必要时给他们出出主 译 意，做些指导。事实上，他 掌 们的确也做到了，能把同学 缎 们团结在身边，带领同学们 绚 把班级活动开展的有声有色 誉 ，而很少向我问这问那！我 杭 只是偷偷的关心，暗暗的管 娱 理。对于培养班干部我要总 铡 结一句话：“班级无小事， 坎 事事你得管，但事事不独揽 酋 ”。培养班干部的方法
有给 傀 班干部戴高帽子。注意在时 箩 间和场合上把握好。应该教 室 他们一些工作方法和技巧。
浸
三．自己在班级管理中存在 俺 的问题：
１．学生的作 稗 业仍然不能全交。有的学生 衅 交上了但没做完。
２． 遮 常有个别学生忘记作业，建 靶 立了备忘录仍不奏效。
３． 兄 早自习收作业忙乱。
４．没 整 时间和学生谈心。
当班 仰 主任很累，事情很多，很操 匣 心，有时还会很心烦，这都 伊 是免不了的。但是，当你走 讥 上讲台，看到那一双双求知 褂 的眼睛，当你看到你的学生 誉 在你教育下有了很大转变， 狼当你被学生围着快乐的谈笑 瞻 ，当家长打电话来告诉你孩 克 子变了，变得懂事听话了… 铃 …那快乐是从心里往外涌的 譬 。工作着是美丽的！
篇四：优秀班主任经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿 就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。以下内容是品才网小编为您精心整理的班主任关于工作经验的发言稿，欢迎参考！优秀班主任工作经验交流会发言稿各位领导，各位老师：
按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各 砸 位高手面前卖膏药，请大家原谅。
今天 拔 我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生 锌 。
各位老师，现在我们各个班可能都差 肟 不多，优生少差生多，问题学生特别突出 掮 ，危险学生总有那么几个，他们经常违反 々 校纪班规。
针对这些情况，我确定了各 妒 个时段的工作重点：即在一年级，我首先 凼 抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等 朦 一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略 战术;在二年级，我是全力控制学生恶性 分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是 佃 很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学 籍 生，杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚 ぷ 的教育理念是：借情寓理转化学生。我教 叶 育学生是：重视南风效应，攻心不攻城， 班内事情自己处理。
我作班主任一般从 褴 唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第 醪 一、用真诚的师爱唤醒学生 我教育学生 淬 是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就 鱼 耍出来。即学生一进入我们学校，我就先 劳 想办法和他们搞好关系，让他们真正感到 诏 我的真诚，真正感到我是为他们好，我教 贼 育他们那是很在乎他们，是关心他们，不 听话当然磕(ke)不平，我是他们成长 鲒 的引路人，听我的话只有好处，学生在老 蒌 师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作 瓤 事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让 柘 学生在学习和生活中自然地接受我的观点 粟 。对于有缺点和错误的学生，我不是一味 的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是 东 在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔 火气很大，也能够压住自己，不与危险学 生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
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在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点 帘 心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝 伺 尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找 恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别 即 地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说 鹭 现在我班有个男生，平常自由散漫，自习 棋 课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多 曾 同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力 慝 太差，管不住自己，所以
学习提高不快。
骜 你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见 缛 ，他们就是不好说你。我感觉我平时对你 斛 那么好，你结果还不给我面子，我怎么想 癯 呀!廖老师平常把你看得多大多大，你却 暂 搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里 操 读书很老火约?如果真是那样的话，干脆 熔 试一试，今后我就不管你，你自己管自己 饯 ?如果你真的感觉太累，你可以休息几天 饲 ，我对其他同学或老师就说你生病了好吧 册 ，也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还 媚 没说完，他就说：“廖老师我知道了，我 胞 的确是没有管好自己，对不起你，我错了 蚋 ，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够 贾 改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎 岭 么办嘛?别个都说你管得严，我还是在我 澳 们班上安逸些!”通过这番谈话，我就顺 愉 水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从 鞯 此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。
麓 我为了不让他出现反复，每次在我看见他 鹨 时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心 颈 他，使他真正得到老师的温暖。
所以我 们老师只要和学生先建立一定的师生友情 ⒀ ，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解 悱 ，站在他们的立场上分析问题，与他们真 ⑤ 诚交流，他们一定是会听老师话的。各位 髋 老师，现在学生在学校一般最怕班主任老 乩 师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不 暮 怕了，他们就很容易变成危险学生，让老 佘 师无法管理，那是早、晚都要出大事的。
ベ 所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学 ⒘ 生，他们才能够按老师的意图去学
习和生 活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝 铪 易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱 鳐 感化学生 有这样一句话：
“说你行，你 娼 就行，不行也行;说你不行，你就不行， 庥 行也不行”，这就是现在炒得比较热的“ 情商”问题。因为就这样一个“行”字， 栉 消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的 错 心里差距;就这样一个“行”字，激发了 蛏 学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪 Ν 光点，找回自信;就这样一个“行”字， 肫 唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美 好;就这样一个“行”字，找到了学生对 ㄝ 学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头 背 。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作 配 。就学生来说，老师越是信任他，他学习 毳 就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大 柃 的学习动力。在我们班，我把每个同学都 啖 看成我的朋友，和他们都有一定的师生友 笨 情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对 铽 于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是 注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜 嗪 欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他 沏 学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零 腥 分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就 眯 很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事 畜 。我检验过多次，现在这个班跟前几届一 样，没有老师照常也能上自习课，没有老 乓 师同样也有同学管纪律。我们班现在有个 姓陈的同学，他
学习成绩比较差，很调皮 谮 ，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我 纱 说：“现在中考体育也有 30 分，你体育 碑 好，考试要占起手，如果你今后考上大学 赝 ，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在 昂 好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很 嬴 多人要巴结你。”接着我又把他以后的各 锯 种出路进行了分析，让他真正看到希望， 谟 说他只要把精力多放点在学习上，他一定 嫁 很出色。经过我多次长时间的耐心教育， 荔 他终于转变过来，学习认真了。从此，每 顾 当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总 型是想办法去激励他，关心他，帮他想办法 獗 把差的地方补起来。我相信他今后能够变 邝 好，原因很简单：那就是在他的背后有我 罢 和很多同学用期待的目光在看他，在关心 蝻 他，我们对他的一举一动很在乎。我把这 坶 种作法叫住“闪光激将法”。
还有一件 责 事对我感触很大，就是上学期有一天要上 揩 早自习的时候，有两个同学走到下面坝子 □ 里突然跑起来，边跑边说：“喂快点，老 郏 柳站起那里!”我仔细一看，柳老师站在 矾 他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老 ┣ 师的表率和督促作用的确很重要，这说明 纰 我们以前的作法没有错：学生上课我们上 骄 班，学生休息我们再回家，多与学生交流 要少出很多事。说良心话打时间上的“紧 套 跟战”那是没有办法的办法，也许真的我 仉 们现在有点傻(men)，干傻(ha) 圃 事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧 毒 ，目前校内外大环境就是这样不理想，很 枢 多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我 们卖声气、吸白
粉、站讲台、看学生，实 薄 在太累了，学生还不理解我们。我们每个 月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋 睿 到干很多的事情。
记得我刚参加工作时 秽 ，我母亲作为一个老教师对我说的那些话 很有道理，她说：“要当老师，你就要想 到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享 痂 受，当学生有出息的时候，我们才能得到 忐 一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬 裟 勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥 肤 子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个 张 撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先 芑 和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版 力 ”，我们安全地把他们送到河对岸就行了 呜 。说实在的，我们当老师只要能够作到四 鋈不四避免，啥子都好办了：不放任避免更 ≤ 多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习， 晦 不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更 伪 多学生问题。” 各位老师事实的确如此 粜 ：我们只要先建立一定的师生友情，多点 ─ 信任，多点帮助，多点落实，真正起到表 棠 率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转 铭 ，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个 禊 人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光 蔻 ”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生 我和我们 拉 在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和 谈心。
也主张现在多管一点今后就会少管 衾 一点，我们现在制定必要的班规对学生今 蜡 后的成长很有好处。针对学生实际，我给 孓 予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除 痱 烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通 ǖ 过身教和言教对他们进行全方位的教育， 鸠 让他们真正看清我们老师的人格和魅力， 过 让他们真正感到我们为他们付出的太多太 Х 多，让他们真正感到作了错事太对太不起 邓 他们的老师。我经常还与学生家长联系， 屈 就是要让家长们知道，我们对他们的子女 瘘 是真的很关心，是真的很用心，是真的为 内 他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己 秤 最大的努力。但这些话不是要我们直接对 夏 他们家长说出来，而是要用实际行动真诚 哌 地表现出来，让那些家长自觉地配合我们 工作，支持我们工作，让他们发至内心地 Ｆ 感激我们，敬佩我们。
工作中，我还非 常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必 渥 然大烂这是事实。今年 3 月《家教与成材 买 》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追 赆 究》的文章，说小错迁就是害人，大错再 令 纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的 个 差异。一个班没有问题不正常，但不能经 松 常出问题，关键是看我们怎样处理问题， 怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班 萧 主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和 铁 了解学生，观察和了解他们的负面东西， 糜 以增强自己教育的针对性，及时纠正学生 讦 的小错误，提高自己的教育能力。难怪有 氅 人说：初中初中，培
养习惯不放松;枝叶 戕 茂盛靠养料，“二妈”管教太重要;多用 湓 严细和情理，过程结果自然好。从这些顺 士 口溜可以看出来，学生在学校学习和生活 ，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们 裟 只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人 托 喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师 劫 ! 事实上，我们只要让学生真正感到思 埂 想上有所进步，学习上有所提高，情感上 康 有所满足就行了。真正让他们知道虽然目 涞 前自己不是最好的自己，但与以前的自己 ┑ 相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规 蹴 律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人 蚂 内在要求，学生自然也不例外，一般年级 郡 越高的学生在这方面就表现得越突出。还 塾 有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多 允 地暴露给学生，让学生形成消极心理，产 寺 生消极情绪，影响老师自身形象，对自己 烁 工作不利，我把这个作法叫住“包装威信 旨 ”。我感觉这种作法效果的确好，在我的 疠 印象中，也许是我的运气好，我教的很多 您 届学生他们都比较听话，不管是凶的还是 嘬 调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样 磷 子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我 蹁 当这么多届班主任，他们没有一个被处分 ，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开 穴 的。所以我们要与学生以心换心，让学生 髑 明白老师善良的心，只要师生之间有了一 舢 定的师生友情，那什么事情都好办了。著 虾 名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重 学生，让每个学生都抬起头来走路。所以 说我们老师只要真诚真情，
是完全可以用 黥 师爱转化学生的。
总之，当班主任 20 伊 多年，我认为作到“四心”是关键：自己 赈 工作尽心;家长对我放心;科任们有信心 膑 ;学生能够安心。我们老师只要能调整好 蚀 心态，先建立真诚的师生友情，把自己该 为 作的事情作好，学生自然也会想办法把他 俳 们该作的事情作好。人是有感情的，学生 是有良知的，他们与社会上有些人不同， 只要我们舍得花时间花心血，我们完全可 刷 以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转 咴 化学生，使问题学生问题更少，达到先说 情再育人的理想境界。
好，今天就说到 』 这里，说得不对的地方，请大家批评指正 ，谢谢大家。
优秀班主任工作经验交流 世 会发言稿各位领导、老师、远道而来的朋 磉 友们：
听了几位班主任老师的精彩的发 厥 言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心 胲 独运，在班级工作中取得了优异的成绩， マ我也进一步认识到自己在班级工作中的失 梦 误和不足，也使我进一步明确，要向各位 蒿 班主任老师学习，与大家通力合作，共同 阪 完成我们的教育教学任务。今天我发言的 题目是：把握最佳教育时机。
一、对班 孽 主任工作的认识
班级工作是学校各项工 娱 作的最基本的组成部分，班主任是班级工 鏖 作的领导者和组织者，当教师不当班主任 ＞ 没意思，所有成功的教师都有一个共同的 啪 特征，那就是与学生关系良好，相互信任 尊 。
领导一再强调，要正确处理好三个关 俜 系，其中最重要的就是师生关系，正确处 得 理好师关系，才是成功的。
教育学生， 蝗 要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育 掇 效果。什么样的学生，在什么时候，才是 Ｘ 最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析 毁 。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就 屮 在这个会议室，在我校第五届班主任工作 经验交流会上说过：“教育要有心计，要 步 动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要 扳 斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴 掰 ，避免草率、武断，采用科学的方法管理 乃 班级，争取做一名合格的班主任。
二、 茫 怎样才算爱学生 我...
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